《鸟孩子》优秀教学设计

教学目标

1 运用各种喜欢的方式认识本课8个生字。

2 能正确、工整地写4个字。

3 朗读、背诵课文，感受语言的优美，激发对大自然的热爱。

4 培养学生的想象力以及口语表达能力。

教学重点、难点

1 识字、写字是重点。

2 培养学生想象力及口语表达能力是难点。

教学准备

生字卡片、课件。

教学过程

一、创设情境，引入新课

今天，我给小朋友们带来了一位熟悉的朋友。(课件展示：一棵枝叶茂盛的高大的树)大树爷爷自述：小朋友们好，我是树公公，别看我年纪大，可我身体很健康，生活得也很快乐，知道这是为什么吗?那是因为，我有许多美丽又活泼的孩子——《鸟孩子》。

二、初读课文，学习生字

1 生自由读课文。(借助拼音，读准字音，读通句子。)

2 生圈读生字。(文中戴小红帽的子娃娃是我们今天要认识的新朋友，我们一边叫出它的名字，一边把它们圈出来吧!)

3 把圈出来的生字多读几遍，把它们的名字牢牢记住吧!

4 哪些字娃娃的名字容易念错，给同学们提个醒儿吧!当小老师，教教同学们。

5 用生字卡片抽读、开火车读、抢读等多形式检查识字情况。

三、细读课文，入境悟情，展开想象

1 师生齐读课文。

2 同桌互相读课文，读完一遍后再交换读。

3.抽学生读，其他学生评价。让评价的学生说说最欣赏同学读的哪些地方，学生积极说出同学朗读的长处，再指出不足，教育学生要善于发现别人的优点。

4.生看课件：枝叶茂密的大树上，闪动着各种鸟儿的身影，洋溢着鸟儿们的叫声。

5.你觉得鸟孩子们穿的衣服怎么样?用“美丽”说一句话。

6.你觉得鸟孩子们在树公公、树婆婆的怀抱中，生活得怎么样?怎样才能读出他们的快乐呢?抽生读第三句、赛读等。

7.假如你是一个鸟孩子，你想对树公公、树婆婆说些什么呢?

8.讨论交流：鸟孩子们为什么爱树公公、树婆婆?

四、赏读全文，熟读成诵

有感情地朗读课文，注意语言的节奏感，最终达到有感情地背诵。

五、指导写字

1.读本课要求写的字娃娃，给生字找朋友。

2.你最有信心写好哪个字?并说说写时应注意些什么?

3.师指点。生练习写(先描红，再练写)，师巡视指导。