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人教版二上《农业的变化真大》教学设计及反思

小编:

一、教材分析

《农业变化大》是人教版小语二年级上册最后一个单元中的一篇课文,本课以“我”参观农业科技成就展为线索,记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。

这是一篇科学性、知识性较强的课文,如果把握不准,就会上成自然课或科技课。在教学设计中,我注重培养学生的识字、读书兴趣和能力,在初步感受农业科技魅力的基础上,积累四字词语。因此,在教学中我充分利用学生的好奇心,利用文中的插图、收集的图片指导学生识字、读书,使学生在了解科学技术、接受语言训练的同时,培养观察能力和想象能力。

二、教学目标

1.认识14个生字,会写“纺、织”等8个生字;

2.正确、流利地朗读课文;

3.了解一些农业知识,初步培养热爱科学的情感。

三、教学重点

了解我国农业的变化。

四、教学难点

积累“兴致勃勃”等四字词语,进行句式练习。

五、教学准备

生字、生词卡片,课件。

六、教学过程

(一)导入课题

1.(出示巨型茄子图片)老师给大家带来了一幅很有意思的图片,想看看吗?

这是什么?(生猜)像南瓜一样大的茄子,多有意思呀!农业科技成就展中有好多这样的新产品呢!

2.想去看看(农业科技成就展)吗?

3.让我们一起去参观农业科技成就展吧,去感受(指课题)—农业的变化真

大!(板书课题)

(二)初读课文

1. 打开书,自由读课文,借助拼音读准字音,读通课文。

2. 练读长句:(生练读—抽读—师示范读—齐读)

A“我们用世界上百分之七的耕地,养活了全世界百分之二十二以上的人口,袁爷爷

立了大功。”

B“这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色,棉纺厂可以直接用它纺出五彩线,织出五彩布。”

3. 第二段的生字特别多,再读一读。(自由练读—抽读—齐读)

4.(出示第二段中的生词)这些词语会读吗,试一试!

袁隆平 介绍 培育 产量 引人注目 (带拼音自读、去掉拼音齐读、抽读)

5.抽读这几段中的生词(注意提示词语连读)(带拼音自读、去掉拼音抽读、齐读)

农业 大棚 十分茁壮控制 泥土 科学技术

读好四字词语:兴致勃勃 引人注目 百花盛开 瓜果飘香 十分茁壮 科学技术

6.. 生字掌握了吗?(带拼音读—提醒易错字音—鼻音、翘舌音归类读—齐读)

7. 这些字在哪些地方见过?能组什么词?(识字途径与组词结合起来)

8. 这些生字,你怎么记住他们?(注意识字方法及归类)

(三) 整体感知

1.自己再读课文,说说你都看到些什么?

2.反馈学生阅读信息,抽说你都看到些什么?

3.逐一用笔画画出:“杂交水稻 大棚 彩色棉花 无土栽培的植物我看到这些

农业产品,不禁发出赞叹:农业的变化真大!”

(四 )朗读感悟

1.学习第二自然段

(1) 袁隆平爷爷的杂交水稻最—引人注目(贴图),自己读读第二自然段。说说为什么?

(2) 生议答:(自由说)

生1:因为大大提高水稻的产量,所以…

生2:因为用世界上百分之七的耕地,养活了全世界百分之二十二以上的人口,立了大功,所以… …

生3:因为袁爷爷立了大功,所以杂交水稻… …

(3).激情朗读:(出示图片)这就是袁爷爷,因为他的巨大贡献,所以受到总书记亲切接见和奖励呢!袁爷爷和他的杂交水稻都了不起,我们一起再读读第二段。

2.学习第三自然段

(1.)过渡:袁爷爷的杂交水稻引人注目,大棚呢,它有什么让人惊叹的?女同学一起读第三自然段。

(2.)大棚有什么值得人们惊叹的?

生:这种大棚能准确… …在寒冷的冬天,大棚也能让“百花盛开,瓜果飘香”。

(3).师出示:“百花盛开 、 瓜果飘香”,启发:什么季节百花盛开?什么季节瓜果飘香?

(4.)大棚装下美丽的春天,还装下了丰收的秋天,真是让人惊叹。现在我们走进大棚,你看见了哪些美丽的花儿开了?(启发描述:你能把玫瑰说得更美些吗?反复扣“百花盛开”;)你还看见大棚里结了哪些瓜、哪些果呢?(反复回扣“瓜果飘香”)

(5).激情朗读:寒冷的冬天,大棚依然“百花盛开、瓜果飘香”,真是神奇!

3.学习第四、五自然段

彩棉、无土栽培(可以略一些,因为四字词语没有了)

农业科技真是太神奇了,自己再读读四、五自然段,生简单交流,欣赏有关图片。

(五)总结全文

袁隆平爷爷培育的杂交水稻,贡献最大,是那么-----引人注目;蔬菜大棚里——生:百花盛开 、 瓜果飘香(是那么神奇!);彩色棉花--------令我好奇;无土栽培的植物—— 生:十分茁壮;这一切都是因为有了先进的—— 生:科学技术;所以——农业的变化真大!参观前,我们是那样的——兴致勃勃,参观后,我们还是这样的——兴致勃勃,这都是因为我们感受到——农业的变化真大!

(六)指导写字

1.教师范写,学生观察。

纺 织

2.教师分析。

两个撇折中撇部分注意要平行。

3.生练写,相互评议。

(七)布置作业

观察家乡的变化。

教学反思:

本课要求认识“我会认”中的14个字。读的方式有借助拼音读、去掉拼音读、组词、找朋友游戏等。以多种方式,让孩子们始终保持积极浓厚的学习兴趣,并引导学生交流识字方法。这样有层次性地把识字放在一定的语言环境中,使学生在识字的同时,发展语言,提高识字能力,在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,教师以伙伴的身份参与学生的活动,营造了融洽的学习氛围。“你在哪里见过这些字?”以回忆的方式既记住字形,也潜移默化地让学生学会了在生活中识字,树立生活处处皆语文的大语文观。

通读课文后,提问:文中介绍了几种新的农业科技新成果?选择自己最感兴趣的一种读一读,再交流你的看法。孩子们自己选择读,有的孩子读出了对袁隆平爷爷的敬佩之情,有的孩子读出对蔬菜大棚的新奇,彩棉给我们带来的惊喜… …自由练读后再全班练读评议,这样探究读文,不但可以培养学生的阅读能力,也可以培养学生与人交流、评价的能力。

对大棚模型感兴趣的同学在交流时,引用了书上的词语:百花盛开、瓜果飘香,把收集的有关资料和丰富的想象融汇在一起,描述了寒冬时节大棚内百花盛开的美丽景色和瓜果飘香的丰收景象——“大棚装进了春天和秋天。”对杂交水稻感兴趣的孩子,把以前水稻的产量和现在杂交水稻的产量进行了对比,认识到了袁隆平的伟大成就的确引人注目。我也适时把在网上收集的有关袁隆平的照片展示给孩子们看,孩子们对科学家的敬佩之情油然而生。孩子们在交流的过程,既了解农业新科技的知识,又对课文中的四字词语理解得很准确。

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