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《好汉查理》精品教案(表格式)

小编:

《好汉查理》教案

知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文,培养独立阅读能力。

过程与方法

读懂课文内容,体会查理发生的变化。

情感态度价值观

感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

教学重、难点

通过学习课文,体会到查理发生的变化及其原因。

教学准备

 

教学时间

1课时

教学过程

一、谚语激趣,揭示课题

1、出示谚语:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀……)

2、课文中也有一个好汉,我们一起走进课文,一起去认识《好汉查理》。

二、初读课文,感知全文

1、学生自由朗读课文,要求生字词读正确、句子读通顺。

2、讨论交流:课文讲了一个什么故事?(暑假里的一天,调皮的查理认识了残疾女孩杰西并答应常陪她玩。整整一个暑假,查理陪着杰西,他再也没有恶作剧,杰西一家要走了,杰西的爸爸为了感谢查理送给他一把刀。)

三、再读质疑,读中感悟

1、这是一个感人的故事,请同学们再读读课文,边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

2、同学们都画了哪些不理解的内容或感兴趣的地方呢?

3、梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出深入学习的三个问题:

(1)一开始,查理是个好汉吗?

(2)你从哪里可以看出查理是个好汉?或者查理发生了那些变化?

(3)查理为什么会有这么大的变化?

4.我们现在先来解决第一个问题:查理一开始是好汉吗?(不是)镇上的人对查理是怎样的印象呢?(第一段)那些大人可能会对自己的孩子说什么?

5、后来查理发生了什么变化?或者你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?用波浪线画一画

(1)根据学生找到的句子让学生谈感受:(①“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”②“谢谢!”查理显得彬彬有礼。③.“当然可以。”④.查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。⑤“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”⑥“杰西,我会做个好汉。”)

读着这些句子,你们看到了一个怎样的查理?(彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心的查理)

(2) 让我们一起来读读这篇课文,男孩读查理,女孩读杰西,老师来读旁白。一起来感受查理是怎么一步一步变成好汉的。

6、读完了这篇课文,谁来告诉老师,查理到底是因为什么原因,而有了如此大的变化呢?找找文中是怎么写的?

(1)杰西怎么称呼查理的?查理听到杰西叫他好汉查理,心里会怎么想?

(2)杰西又是怎么对待这个不速之客---坏小子查理的?用横线画一画句子。

指生朗读杰西的话,想象杰西说话时的神态、语气、内心活动

男女生分角色读读3—13自然段人物对话部分的内容

课文中有关杰西的语言还在哪里出现,用横线画一画

读读有关杰西的内容,想想是什么使查理发生了变化?(杰西的尊重、理解、信任)

除此之外还有什么原因?(罗伯特先生的夸奖)

7.学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?

8、读课题,让我们一起来赞赏一下真正的好汉---查理

四、总结

1、读了这个故事,你有什么感想?

2、我们在日常生活中应该怎么做个好汉呢?

板书设计:

好汉查理

查理:彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心

杰西:尊重、理解、信任罗伯特先生的夸奖

教学反思:

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