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《木偶奇遇记(节选)》教案(附习题)

小编:

教学目标

1. 正确认读本课十个生字和由这些生字组成的词语,会写田字格里的十个生字。

2. 了解课文内容,体会皮诺乔淘气任性、勇敢善良的品格。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

课时建议

1课时

教学过程

教学过程

设计意图

一、激趣引入

播放动画片,《木偶奇遇记》片断,师生一同欣赏,导入新课。

以学生喜欢的动画片创设情境,导入新课,既能激发学生学习的兴趣,又为更好地学习课文,体会情感打下基础。

二、读文识字

1、学生开始读课文,遇到不认识的字,勾画出来,小组内互相解决。

2、小组长检查生字,评出本组的“识字大王”。

3、检查小组课文的朗读情况。

利用小组互助的形式识记文中生字,有助于培养学生的合作意识。

三、品读课文

1、学生自读课文。

2、小组讨论:皮诺乔是个怎样的孩子?从课文的哪些语句看出来的,勾画出来,读一读,谈一谈。

3、小组汇报交流,教师适时点拨指导。

4、拓展:

皮诺乔和爸爸逃出鲨鱼肚子了吗?他们后来的命运又如何呢?续编一个小故事讲给大家听。

学生之间互相交流。

把学生放在了学习的主体,激发学生求知的欲望,同时也培养了学生的自学能力,探究意识。

为学生搭设平台,充分发挥学生的想象力。

四、生字学习

1、重点指导“瓶”、“酒”、“系”三个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了,但是要求孩子认真并写规范。

五、课外延伸

课下读一读《木偶奇遇记》这本书,下节课讲一讲,评选出“故事大王”。

培养学生课外阅读的习惯,也能更好的锻炼学生的口语表达能力。

附《木偶奇遇记(节选)》 习题

一、读拼音,写生字。

pínɡ zi jīn bì shuō huǎnɡ niú ròu

( )( )( )( )

jiǔ pínɡ ɡuān xì ān wěn rónɡ yì

( )( )( )( )

二、给下面的粗体字标上正确读音。

1.皮诺乔因为说谎,鼻子疯长( )起来,长( )得连房门也出不去了。

2.老师看着( )小强难受的样子,心里很是着( )急。

3.小白兔一觉( )醒来,觉( )得没过多长时间。

三、照样子,写词语。

安安稳稳 原原本本

一瓶瓶 一箱箱

一闪一闪 一步一步

四、读一读:

皮诺乔和他的爸爸最后从鲨鱼肚子里出来了没有?你想知道他们的命运吗?我们来读一读后来发生的故事:

他们就这样走了很大一段路,穿过鲨鱼的整个肚子。可等他们来到怪物的喉咙口,他们想还是停下来等一等,先看准一个有利时机再逃出去。

现在必须知道,这条鲨鱼太老了,又加上害气喘病和心脏病,睡觉只好张开嘴巴,因此皮诺乔从喉咙口往上看,能够看到张开的人嘴巴外面一大片星空和极其美丽的月光。

“现在逃走正是时候,”他转过脸向他爸爸低声说。“鲨鱼睡熟了。大海平静,亮得如同白昼,爸爸,您跟着我,咱们马上就得救了。”

说干就干,他们顺着海怪的喉咙往上爬,来到其大无比的嘴巴那儿,开始踮起脚尖在舌头上走。这舌头又大又长,像花园里的大道。他们已经站在那里,正准备狠狠一跳,跳到大海里去游起来,可正在这时候,鲨鱼打了个喷嚏。它打喷嚏先要狠狠地吸口气。它一吸气,皮诺乔和杰佩托就给吸了回去,重新落到怪物的肚子里头。

他们摔了个大跟头。蜡烛灭了,父子两人就呆在漆黑一片当中。

“现在怎么办了……”皮诺乔认真地问,

“我的孩子,现在咱们全完了。”

“为什么完了?把手给我,爸爸,当心别滑倒!”

“你带我上哪儿啊?”

“咱们试试看再逃一次,您跟我来,别怕。”

皮诺乔说着,拉住他爸爸的手,他们一直踮着脚尖走,一起重新顺着怪物的喉咙向上爬,接着他们走过整条舌头,爬过三排牙齿,在狠狠地一跳之前,木偶对他爸爸说:

“骑到我肩膀上,抱得紧紧的,其余的我来想办法对付。”

杰佩托在儿子肩膀上一坐好,皮诺乔就满有把握地跳到水里,游起来了。大海平静无波。月亮发出全部光华。鲨鱼继续安心大睡,睡得那么熟,甚至开大炮也轰不醒它。

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