一年级上册语文《梅花》教学设计

教学目标：

1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。

3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

教学重点：

能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

教学难点：

初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

教学准备：

1、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。

2、教师准备有关梅花的资料、图片。

3、自制多媒体教学课件。

教学过程：

一、知梅(欣赏图片激趣导入)

1、画一枝梅花的粉笔画

问：这是什么花?(生齐说：梅花!)

师：小朋友，我们一起去看梅花好吗?

欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图(配乐)

问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?

生自由汇报。

揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗——《梅花》。板书《梅花》，齐读课题。

老师范读诗文。梅花多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

二、初读诗句自学生字

1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。

2、检查自读情况：

老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

(1)先看读课件中的字词，由学生当“小老师”带读。读后评议

(2)出示生字卡片，齐读，开火车读。强调“数”是多音字，在本课读去声。

3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。(自由读)

4、指名读，注意纠正学生读错的音。师生评议。(读——议——读)

5、全班齐读。

三、感悟诗意体会情感

1、平常我们看到的花一般是在什么季节开?梅花呢?(示课件图和诗)

2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。(小组交流学习)

3、汇报：

(1)谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗?

(2)说说为什么喜欢这句诗。

(3)其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢?请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。

(4)还有喜欢其他句子的同学吗?请站起来说一说。(学习方法同上)

在汇报第一句诗时，点拨“数枝”的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成“数枝梅”。再读一读。

第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。

第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添了美丽。

第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。

(通过师的点拨，让学生感受梅花的特点)

4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。(自由读、指名读、齐读)

(过渡语)师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放!现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢?(自由练读)

师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。(同桌互读)个别读，评议读。

5、熟读成诵

老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美;喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样;喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗?

师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。四、动手绘画深化领悟

1、大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的图画。你愿意做一位小画家把梅花画下来吗?(愿意)好，让我们用手中的画笔把美丽的梅花画下来。

2、画梅(示课件)

(1)可以自己独立画画，也可以找你的好朋友，或者是找老师和你一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上颜色。

(2)师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。(与学生共同作画，成为学习的参与者)

(3)展示各组画的画，讨论评分，分为abc等级，被评为a等级的可以获得一面小红旗。(投影出来集体评议一两幅画，其他的在小组内评议。)(师生评议、生生评议)

四、总结：

同学们画得真好，让我们看着自己的图画，再一次有感情的背一背这首古诗，让梅花在寒风中更加傲然开放。

五、课外拓展

回家和爸爸妈妈一起搜集有关描写花的诗歌，准备开诗歌朗诵会。