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一年级语文下册《这儿真好》教案

小编:

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识两个偏旁部首。

3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。

重点难点

1、能正确地认识本课的生字,并能美观地书写。

2、有感情地朗读课文。

3、通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。

教学时间

二课时

教学准备

教学挂图、生字卡片

教学过程

第一课时

教学目的:

1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

3.初步了解课文的内容。

教学过程:

一、导入

1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?

这只小熊的表情怎样?

2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境

怎样?这只小熊的表情又怎样?

3.看到这里,你有什么疑问? -

4.板书课题,今天我们将学的这篇课文,就能一一解答你们的

问题。

5.齐读课题。“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。

二、初读课文

1.自由轻声朗读课文。

要求;借助拼音读准字音,读通句子。

2.再读课文。

要求:画生字词和小节号,把生字字音读准。

3.检查自学效果。

(出示生字词)

(1)自读,想想:你要提醒同学们注意哪个音节?

(2)正音。

后鼻音:空、像、零、荒、停、梦

鼻音:年。 边音:零。 平舌音;座。

(3)带读,开火车读,指名读,齐读。

4.把生字词带人课文中,再读课文,把课文读正确、流利。

5.(出示长句子)

一座小小的荒岛上/住着一只小熊。

小熊感到孤零零的,每天睡觉都梦见/和许多朋友/在一起

(1)教师教给学生长句停顿的方法。

(2)指名读,读出停顿。

(3)齐读句子。

6.再用老师教的方法读读其它的长句子。

7.指名分段朗读课文,师生共同评议。

三、初步理解课文内容

1.师范读课文。

边听边想:“这儿”在哪儿?“这儿真好”是谁说的?

2.学生互相讨论、交流。

3.读完课文后,你留下了什么印象?

四、教学生字

1.读生字卡片,巩固生字字音o

2.教学“穴宝盖”、“撇刀头”。

3.自学课后生字笔顺表,并描红。

4.你能给哪些生字组词?

(1)仔细观察字形,想想哪些生字的关键笔画要注意?

(2)师重点指导:

象:中间的“口”要写扁些,让出空间给下面的笔画。

年:第五笔横要写长些。

玩、呀、极:要写得左窄右宽。

(3)生描红、临写,师巡视指导。

五、作业设计

一、选择正确的读音。

座(zuo zhuo )年(lian nian )

呀(ya a)停(ting tin)下

二、比一比、组词。

象( )呀( )玩( )年( )

向( )牙( )元( )连( )

第二课时

教学目的:

1.能有感情地朗读课文。

2.理解由生字组成的词语。

3.通过读书了解小熊是怎样找到朋友的,知道保护环境的重要性。

教具准备:

画有荒岛背景的图片、彩笔、生字卡片

教学过程:

一、复习

1.抽读生字卡片。

2.指名分段朗读课文。

二、学习第1自然段

1.指名读第1自然段。 .

2.听完后,你知道了什么?

3.从哪儿感觉到小熊并不高兴?

你能想象小熊孤零零的样子吗? ’

4.这是个荒岛,那么岛上会是什么样的?

5.让我们把小熊孤零零的心情给读出来。

三、学习第2、3自然段

1.小熊是多么希望身边能有朋友啊!它是怎么做的呢?自读

第2、3自然段。

2.小熊是怎么做的?通过向云涧问,它明白了,它到底明白了

什么呢?

3.小熊是怎样种树的?从中你感受到什么?

那么我们把小熊用力种树的样子读出来。

齐声有感情地读第3自然段的第2句话。

4.现在,荒山变成什么样了?你能想象出来吗?

5.对于小熊明白这件事,你明白吗?种树与找朋友有什么关

系?还有什么不明白的呢?让我们来读读4~6自然段。

四、学习第4~6自然段

1.师范读第4~6自然段。

2.现在小岛成了什么样了?小动物怎么说的?读读书上有关

句子。

3.小动物都说这儿真好,“这儿”好在哪里呢?小动物喜欢这

儿吗?你能读出这种心情吗7 .

指导有感情朗读4~5自然段。

4.面对此情景,小熊高兴极了,谁来当当这只小熊?

5.那么种树与找朋友有关系吗?这个问题你现在明白了吗?

聪明的同学会联系课文前面的内容,来思考这个问题的。

6.有感情朗读第4—6自然段。

五、总结课文

1.这篇课文多有趣呀,我们今天就将发生在小熊身上的事画

成动画片,演给大家看,好吗?

2.请同学们闭上眼睛,一边再听录音故事,一边在脑子里想象

这画面。

3.自由组合来创作这部动画片,自己和别人分工合作,比一

比,看谁想得好,画得好。

4.学生合作创作,师巡视指导。

5.指名上来一边展示图一边讲自己画的小熊故事。生评议、

评比。

6.通过读课文、画图画,你懂得了一个什么道理?

六、作业设计

(一 )选字填空。

1. 座 坐

我在汽车上,把( )位让给了老爷爷。

上课时,我们要( )好听讲。

2. 象 向

我们要( )榜样学习。

大( )的鼻子真灵活呀1

3. 玩 完

写( )作业,我们才能( )。

板书设计

荒岛一漫山遍野,绿树成荫

(没有朋友)(有朋友)

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