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西师大版二上29课《春节,你不要走》教案

小编:

设计理念

以学生为主体,给学生充分的自主、探究、合作的学习机会,通过自读、自悟、师生合作、生生合作、探究交流,分享学习的乐趣。在教学中,主要以识字为基点,通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感,激发学生的思想情感,增强学生对春节的喜爱之情。

教学目标

★知识与技能

认识 12 个生字,会写 8 个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

★过程与方法

在读、议中体会春节的习俗和热闹。

★情感态度与价值观

培养学生热爱生活的情感。

教学重难点

★引导学生有感情地诵读课文。

★借助插图,体会春节的快活、热闹,感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

教学准备

★生字词卡片,录音机。

教学时间

★一 课 时

教学过程

一、谈话交流,引入新课

1、同学们,你们喜欢春节吗?为什么?(学生自由发言,讲述自己过春节的情境)

2、看来大家都挺喜爱春节的,今天老师就带你们走进第 29 课《春节,你不要走》,让我们去看看他们是怎样过春节的。(板书课题)

二、目标示导

1、认识 12 个生字,工整、美观地书写 8 个字。

2、有感情地朗读课文。

3、说说为什么人们都盼望过春节?

三、自主学习

1、听读课文。思考:课文主要写了什么?

2、借助拼音自由朗读课文,用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。

3、思考:为什么人们都盼望过春节?

四、合作学习,再读课文,自主识字

1、借助拼音读准字音,联系旧知识,用自己喜欢的方法识记生字。

2、学生观察生字在田字格里的位置,师选择较难写的字范写,指导。

3、学生照范字认真书写。

4、同桌相互检查识字、写字情况,相互交流自己的写字体会。

5、教师小结。

五、精讲点拨,体会情感

1、自由读你喜欢的自然段,读后说说你知道了什么?

2、指名读第一段,读后问:你知道了什么? 根据学生的回答伺机学习课文。

(1)说第一句:你从哪些词语体会到人们想过春节?(终于、盼)读出盼望的语气 ,你们听到了吗?是

(2)说第二句:老师从他刚才的发言中听到了三个“最”哪三个“最”?(最大、最快活、最热闹)是呀,春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时,家家户户的人都要团聚在一起,互相拜年,互相祝福。让我们拿起书来,齐读第二句,读出对春节的喜爱。

(3)在你的心里,春节还是什么样的节日?请你用书上“这是……节日”的句式说话。

3、学习第二段:

(1)在这么重要的一天,人们都干些什么呢?默读读第二段。

(2)指名回答(学生哪一句,就学哪一句) 说挂红灯、贴春联:过年了,挂红灯了 说吃饺子、吃汤圆:过年时,你们家还吃什么?(腊肉,香肠……)哦!还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“……”表示还没有说完。 (看插图)瞧这些生龙活虎的小伙子正 说扭秧歌等:这是春节的庆祝活动,在舞龙灯呢! 不过春节的庆祝活动还很多,你能说一说吗?(放焰火、点鞭炮,拜年等)所以书上加的是“……” (学生活动)咚 说敲锣打鼓:现在我们把桌子当锣当鼓,大胆地敲起来吧!咚咚,锵锵锵,新年的锣鼓声报告——春天来到了。

(3)春节有这么多好看的、好玩的、好吃的!此时,你最想说什么?大家一起读最后一句。

(4)齐读第二自然段,感受感受春节的快乐、热闹。

4、学习第三段: 春节真好!春节真好要是天天都这样就好了。可是要春节过完了,我真舍 “春节呀,你不要走!不得春节离开,让我们大声地说一声: ”

六、总结全文

听了你们大声地呼喊,春节一定会走得很慢很慢,让你们多吃吃汤圆,多看看扭秧歌,多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望,每一声祝福都能实现。

七、课外延伸

孩子们,我们中国还有很多传统节日,那些节日人们是怎么过的?你们可以问问家长,查查资料,如果你知道了,可别忘了告诉其他小朋友。

八、板书设计

29 春节,你不要走 盼春节——最大 最快活 最热闹 迎接春天 ↓ 过春节——好看的 好玩的 好吃点…… ↓ 留春节——天天

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