骑牛比赛（优质版教案第二课时）

课时目标：

1.学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

3.懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

教学重难点：

1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。

2.课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点;理解骑手说的话是难点。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。

一、导入

1.这节课我们继续学习第7课，齐读课题。

2.词语宝宝想来考考大家，你们还认识吗?

(公牛 野性大发 骑手 技艺高超 南美洲人 兴致勃勃)

3.词语宝宝放到课文中还能读好吗?现在请小朋友打开书本，自己读读课文，然后数数课文共有几个自然段。

(设计意图：低年级学生第一次接触到场面描写，教师往往只顾及到场面的精彩，热闹，而忽视了作者的写作方法。我通过这一练习设计，给学生理清脉络，让学生学会抓住事物的特点，同时，了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现，还可以从观众和其他选手的表现中侧面烘托比赛的精彩。)

二、精读感悟

学习S1

1.谁愿意给大家来读读S1。(生指读)

2.你从这句话中读懂了什么?(生：非常爱看)

是的，你读懂了特别的意思。特别爱看骑牛比赛，就是非常爱看

3.你能把这种喜爱之情读出来吗?(生指读)嗯!听出来了，你很喜爱看

谁还能读出这种感觉?

4.让我们一起读好这一段。

5.今天，老师就带大家一起到南美洲去观看一场精彩绝伦的骑牛比赛。下面就请小朋友自己读一读S2，想一想，你从哪里能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?

学习S2

第一句话

1.我请一个小朋友来读读第一句话

2. 你从这句话中读懂了什么?(生：挤满了人 人很多)

人很多，这说明了?(生：特别爱看骑牛比赛)

3.还有哪个词也能看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(生：兴致勃勃)

是呀，兴致勃勃是说人们劲头很足，兴趣很高!那么你能通过朗读把他们对骑牛比赛的喜爱表达出来吗?

4.谁还能读出人们的喜爱?

5.让我们一起感受一下人们爱看骑牛比赛的那种感情。

第二句话

1.那么人们都看到了什么呢?下面我请男生来读读第二句话。

2.谁来说说你都看到了什么?(生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上)

从这句话中你读懂了什么?(生：这是一头疯狂的公牛)

3.哪个词语看出是一头疯狂的公牛?(生：野性大发)

谁来读好这个词语?(生指读)

4.野性大发的公牛会怎么样?(生：疯狂的上下蹦跳，，)

如此疯狂的公牛，让我们再来读好这个词语野性大发

5.下面就让我们来亲眼目睹一下这样的公牛吧!

再次读好这个词语(野性大发)

6.面对这样一头牛?骑手们有怎样的表现呢?到课文中找一找，读一读。

(生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上)

你又读出了什么?(生：只两三秒就说明他们在牛背上的时间非常短)

让我们一起来数一数，一秒。两秒，这位骑手就摔了下来，看来他们不是骑牛比赛的高手。谁来读好这句话(好几个)

7.让我们再来读好这句话去感受一下这一惊心动魄的场面!

第三句话。

1.那是不是所有的骑手都上去两三秒就摔下来了呢?我请女生来读读第三句话。

2 。这句话让你感受到什么?(生：我感到这位骑手技艺高超)

从哪儿看出这个骑手技艺高超?(生：公牛疯狂地上下蹦跳)

3.是呀，那你能通过朗读，让我们感受一下他与其他骑手的不同。

我觉得这牛怎么像小绵羊，一点也不凶猛。

那你来凶猛一点，让我们再来欣赏一下野牛的疯狂。

4.这头牛确实厉害，几乎所有的骑手都败下阵来，只有一个人独占鳌头，牢牢骑在牛背上。

5.是的，我们再来读一读这句话，告诉我，你还从哪里看出这位骑手技艺高超

(生：尽管还)

你真会读书，我们都知道，这是一头野性大发的公牛，疯狂蹦跳的公牛，可是他还是牢牢的骑在牛背上。

6.可见这位骑手真师技艺高超，是骑牛比赛中的高手啊!让我们一起来读出这位骑手的技艺高超!

7.还从哪儿也能看出这个骑手技艺高超?(生：其他骑手)

你真会读书，能够联系上文来理解句子，掌声送给他!

8.让我们一起来看一下当时惊心动魄的场面。(录像)

9.此时，全场响起了热烈的掌声!

学习S3

1.是呀，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他和别人比，我们都发现他的技艺很不一般，这就是技艺高超。这个人的技艺为什么会这么棒呢?下面请小朋友一起读读S3

2.看完这场精彩的比赛，小姑娘是怎么做的?(跑，献，问)

从这几个动作你看出了什么?(生：小姑娘很激动、兴奋、敬佩、惊讶)

你能把小姑娘的这种心情读出来吗?

3.这位骑手是怎么回答小姑娘的问话的?(生：我曾经从牛背上)

3.谁知道这句话是什么意思?(生：练了很多次，吃了很多苦)

是呀，因为练了上千次，所以(出示:只有一个骑手)

曾经这位骑手也是书中好几个骑手中的一个，可是，他一次摔下来了，继续练习，面对野性大发的公牛第二次摔下看来了，他又摔了第3次，上百次，上千次，他仍就不放弃，继续练习，最后他终于成为了一名技艺高超的骑手，因此尽管公牛疯狂的上下蹦跳

4.我们再次读好骑手说的话。

从骑手的话中让我们再一次到了成绩的来之不易，让我们再来读一读，读的时候要慢而平稳，感受骑手的发自肺腑的回答。

5.看了骑手的表演，听了骑手的话，你明白了什么?(生：高超的技艺要经过艰苦的努力，只有不怕吃苦才能学到本领)

6.是呀!高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。

7.分角色朗读。

8.下面老师给大家带来几句名言，让我们一起读一读。

(设计意图：语感是语文能力的核心成分。此处，引导学生抓住关键词，联系上下文及自己的生活实际，明白在生活中，遇到各种各样的失败和挫折时，应该如何正确面对失败，化解失败带来的消极因素。不仅更突出了成功者的可贵，也让我们对所有的勇敢者致以深深的敬意。这样，学生对词义的感悟就会更加具体、真切，指导朗读也就更加有效。)

三、学习生字特、观

1.这位骑手啊还送给我们小朋友两个生字宝宝!

2.

3.我们小朋友也一样，只有不断长期用心仔细的练字，才又可能成为像怀素一样有名的书法家

4.拓展延伸，.进行想象：谈谈如果你也在场，会怎样对待失败的骑手?为什么?

(设计意图：在指导书写时，注重指导学生正确的书写方法，培养正确的书写姿势，为学生今后的学习打下了坚实的基础。)

板书设计：

7.骑牛比赛

摔下来上千次技艺高超