中小学有关珍爱生命的主题班会教案

一、主题阐释

教育学生尊重生命、提升生命的价值是中学德育工作不可或缺的一部分，高中生正处于人生观的形成期，容易受到社会中各种消极思想的影响，通过此次班会引导学生懂得生命是唯一的，生命是宝贵的。从而尊重生命，珍惜生命，使学生具备积极的人生态度。

二、班会准备

(一)本班是20xx级学生，为消除他们的陌生感，前一天和班主任及学生进行了短暂的交流，初步理解了班级状况。

(二)为活跃课堂气氛，在制作幻灯片时特意加入了本校及本班学生的照片。

(三)搜集了大量贴近学生实际的资料，包括图片、诗歌、歌曲、书籍等。

三、班会目标

(一)引导学生认识生命的美好，从而珍爱生命。

(二)引导学生认识生命的意义在于有正义感、勇敢、坚持及奉献。

(三)引导学生直面挫折，活出自己的精彩，提升生命价值。

四、设计理念

生命赠给青春的是火热、昂扬，青春的生命五彩缤纷。处于青春季节的高中生们生机勃勃。可是也极易在受挫后产生消极情绪，甚至结束自己的生命。如何避免用说教的方式教育他们珍重生命，提升生命质量是我要思考的一个问题。上课起始先欣赏一首歌曲《怒放的生命》，借助歌者汪峰粗犷自然的歌声营造一种充满活力的氛围。之后播放一系列幻灯片，在生命的美好和消逝的强烈对比中让学生意识到生命的脆弱，要珍爱生命。之后联系现实中的中学生自杀的例子，提高警惕。为贴近学生生活，从学生的偶像奋斗史谈起，引导学生直面人生中的挫折。之后主题的升华部分，引导学生认识积极的人生态度要具备的基本因素，活出生命的价值与精彩，最后联系实际，谈谈自己的认识。

五、班会流程

(一)导入——认识生命。

1.认识生命的美好。

歌曲：汪峰的《怒放的生命》，同时ppt播放图片。

图片共20张。依次为：幼芽破土而出——绽放的花朵——雏鹰——展翅高飞的雄鹰——胎儿——幼儿——本班学生图片(学习、运动、艺术、获奖照片等，最后定格在灿烂的笑容上)。

师：生命是一株刚刚发芽的小草，生命是展翅高飞的雄鹰，生命是呱呱坠地的婴儿，生命是青春灿烂的笑容。正像歌中所唱到的，生命是穿行在无边旷野之上的挣脱一切的力量珍爱生命主题班会教案珍爱生命主题班会教案。生命是美好的，可又是脆弱的。

2.图片展示：生命又是脆弱的。

共有五幅图片，分别是：车祸中戴安娜王妃被撞烂的车子——汶川地震中废墟下无助的手——日本海啸中被冲到一起的车子——海地地震中流泪的老妇——《饥饿的苏丹》。

师：最后的这幅图片是1994年美国普利策新闻摄影奖获奖作品《饥饿的苏丹》，照片上一个头大如斗的小女孩又累又饿趴在路边，一只饥饿的秃鹰在不远处虎视眈眈的盯着她，随时准备扑向自己的猎物。在灾难面前，人是如此的脆弱，甚至禁不起最微不足道的“生命意外”。每个人只有一次生命，正因唯一，也正因脆弱，我们才应该更珍爱生命，活的更充实、更精彩。

这节课，我们就以“怒放的生命“为题开一堂珍爱生命的主题班会。

(二 )保护生命：给生命一片绿叶。

1.保护自己的生命。

师：据有关部门统计，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡。每天意外死亡的人数相当于一个教学班。多么震撼人的数字!那么，我们该如何保护好我们的生命呢?

生答。

(因为前面有图片的铺垫，学生一般都会从保护自然生命入手，如遇到交通、地震、煤气、火灾等怎么处理，甚至有女生谈到关于女孩子的安全问题。)

师：看来，我们学校的生命安全教育开展的很不错，同学们掌握的知识也比较全面。确实，掌握一些必要的生存技能可以让我们远离生命的危险。

活着是美好的，我们可以沐浴阳光雨露，可以享受的浓浓亲情，可以张扬我们的个性。可是，偏偏有一些人选择了另一条道路。

2.尊重生命、珍爱生命。

师：我这里有一个案例，同学们看一下。

案例一：20xx年12月1日清晨，XX市某中学一名15岁的20xx级女生从教学楼坠下，送到医院后抢救无效身亡。据称女生很可能是因“学习屡屡受挫”而导致的轻生。

你对此有何看法?

生答。(都是持否定态度。)

师：是啊，人生在世，不如意事十之八九。生活的艰辛、情感的挫折、学业的压力，给我们带来了无数的烦恼。死，也许是一种解脱，可就是看似简单的纵身一跳，留给亲朋好友的是无法忘却的永世的痛苦枷锁。昨天早上，济南某小区一名14岁的女孩从自家7楼跳下。14、15岁，多么美好的年龄。现实坎坷，但困难不是无法逾越的高山。风雨过后就是彩虹。

师：这里想问咱同学一个问题，有崇拜的人吗?

生：有。

师：为什么崇拜他?

生答。(一般都是因为他们成功。)

师：难道这些人生来就是成功的吗?

生答。(否定)

师：说说你的偶像的奋斗故事。

生答。(涉及到的人有比尔盖茨、郭敬明、韩寒等。)

师：对，没有人随随便便可以成功，我们都要面对各种各样的困难。当遇到挫折的时候，你可以悔恨，可以抱怨，可以懊恼，但最重要的是，不能失去挑战挫折的勇气和战胜挫折的信心。

在美国短篇小说巨匠欧亨利的小说《最后的常春藤叶》中琼珊因为一片藤叶燃起了生命的火花，我们只有尊重生命，珍爱生命，才能让自己的生命增添一片绿色，充满生机。

ppt展示：“生命的绿叶”。

3.辩论：生命的意义。

师：一定要好好活着。老百姓也说：好死不如赖活着。对不对?

生答对。

师：对吗?

生犹豫，有人开始说不对。

讨论。

生答。(一般都会涉及到活着的价值。)

师补充少年犯例子。

案例二：

20xx 年12月25日，广东XX县河东镇一座古寺内两件价值约3万元的法器被盗。根据监控录像中的记录，广东五华警方随即展开“寻影行动”。案件侦破后，才发现七名犯罪嫌疑人均是未成年人，他们竟然以每斤14元的价格将铜制法器当作铜制品，卖给废品站换钱，得1860元。得来的钱仅仅是为了上网，为了消费。

师总结：这个案例看起来很可笑。但现实中就是这样存在的。珍爱生命，不仅仅是呼吸着，不仅仅是活着，更重要的是尊重生命，让生命更加有意义。

(三)生命的价值：大写的生命。

师：回顾历史，环顾现实，无数的榜样就用自己的行(励志主题班会教案)动诠释着生命的意义。展示图片。

第一幅：1926年，为反对日本军舰进驻我天津大沽口，刘和珍带领北京女师大学生示威游行，被段祺瑞政府杀害。多大?22岁。她不珍爱自己的生命吗?为了正义，为了中国的未来，始终微笑的和蔼的刘和珍君牺牲了。(材料取自高中语文课本第三册鲁迅的《纪念刘和珍君》)

第二幅：刘胡兰，多大?15岁!抗拒国民党政府的重金诱惑，说：“给我一个金人我也不自白!“毅然走向铡刀。难道她不珍爱生命吗?她死了，可比一些活着的人伟大光荣。

第三幅：20岁，在最狂妄的年龄失去了双腿，当他独自摇着轮椅在地坛徘徊，他的痛苦有谁能够真正体会到?但他，勇敢的穿过了生命的阴霾，用残缺的身体说出了最为健全而丰富的思想，他就是当代著名作家史铁生。(材料取自高中语文课本第三册史铁生的《我与地坛》)

第四幅：郭明义，从1996年开始担任采场公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量。工友们称他是“郭菩萨”、“活雷锋”。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多珍爱生命主题班会教案主题班会。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而他一家3口人至今还住在不到40平方米的斗室里。20xx年感动中国颁奖词：他总看别人，还需要什么;他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

第五幅：枪王，何祥美，29岁，现人民解放军 73653部队73分队上士。从农家子弟到具备特种爆破、深海潜水、伞机降等30多种作战本领的军事尖子，从普通一兵到“全军爱军精武标兵”，南京军区战士何祥美，用青春、热血和忠诚，把自己的军旅生涯书写得既精彩又壮美。于是他也荣获20xx年感动中国人物的殊荣。

师：这些榜样，用自己的行动书写着怒放的生命，大写的生命。生命，不仅仅是活着，更重要的是有意义的活着，是正义、是面对诱惑的时候永不动摇，是坚持，是奉献，是奋斗进取。

(四)联系我们中学生的生活，怎样才能有意义的活着?

生答。

师总结：从身边的每一件小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。用我们的青春及热血活出精彩的人生。

(五)结束语：朗诵一首诗，食指的《热爱生命》。

生朗诵。

(六)师：最后给同学们推荐几本书。

《日常自救互救常识》

《野外生存之旅》

德国阿尔贝特史怀泽的《敬畏生命》

英国作家杰克伦敦《热爱生命》

谢谢大家!

六、课后反思

青春是无价的，生命是无价的，引导学生将拥有的这笔无价的财富释放出灿烂的光芒，这节主题班会的目的就在此。课后我反思了整个过程，觉得有几点要注意：

(一)准备的材料比较充足，且贴近学生实际，易引发学生共鸣，特别是放本班学生照片时，学生很兴奋，急于表达。

(二)秉承老师为主导、学生为主体的教育理念

阿里云

发动学生，给学生充分的发言时间，让学生能够自我教育，老师起引导和点拨作用，关键环节处老师才站出来说话。

(三)在教育环节上设计了层层递进的方式。认识生命的美好——认识生命的脆弱——保护生命、珍爱生命——直面挫折、坚强面对——提升生命的意义，实现生命价值——练习高中生实际，如何有意义的挥洒青春——推荐书籍，再提高认识。环节推进比较顺利。

(四)在引导学生认识生命意义、提升生命的价值环节时，不是很理想。本来准备的材料基本上出自20xx级语文课本，如刘和珍、史铁生，可是后边的两个感动中国的例子学生不是很熟悉，导致此时有些生硬灌输的痕迹，有待改进!