在家里（第一课时教案）

一、教学目标 ：

1、认识晚、上、送、果、笑、也等14个生字，会写上、下、土、个4个生宇;认识偏旁日、辶、竹、习、氵、扌、火、日和笔画丶。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重、难点：

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

三、课前准备 ：

1、绘制一幅女孩头像;

2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

四、课时安排： 2课时

第一课时

一、教学目标：认识晚、上、送、果、笑、也等14个生字，会写上、下、土、个4个生宇;认识偏旁日、辶、竹、习、氵、扌、火、日和笔画丶。

二、教学重点：认识晚、上、送、果、笑、也等14个生字。

三、教学难点：会写上、下、土、个4个生宇。

四、教学过程：

(一)、游戏激趣，引入新课 ：

1、猜谜语，找朋友 ：

(1)连一连，找朋友：

老大天天演戏 报纸

老二每日作文 电灯

老三千里传声 电视

老四送来光明 电话

(2)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的? (学生结合生活中的实践谈识字。)

2、揭题 ：

刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

大家看(出示文中插图)，这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。

引导学生观察画面，提问：这是什么地方? 板书课题：在家里 齐读课题

(二)、看图读文，学习字词 。

1、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物?

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

(1)指名试读，会读哪个就读哪个。

(2)说说你是怎么认识这些词语的?不认识的字怎么办?

(让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。)

(3)助拼音认读书上的八个词语。

(先自学，然后在小组内汇报自学情况。)

(4)认读不注音的词语 指名读。 齐读。

(5)认读词语中的生字(生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序)

① 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当小老师帮助同桌吗? ②指名读，喜欢读哪个就读哪个。

③ 开火车读。

2、再看图，说说图上有谁?在干什么?

师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。

(1)自由读短文，标划生字词语。

(2)小组合作学习，认该生字。

(3)检查自学情况。

① 请小老师带读，提示难读的字音，如了的轻声，上是翘舌音，送是平舌音。

② 开火车读生字卡。

3、巧识字形，妙趣横生 (出示本课要求从读的生字)

师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?

(1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记)

(2)找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

(3)汇报交流识记方法。

师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法?(可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位老师，提出问题。)

教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。

范例：报的右半部分在服中见过，服左边的月变扌就是报纸的报。 想一想：台可以怎样记?

(4)认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。

例沙发的沙，让学生认识氵与水有关，在河、洗中见过，河边有沙土，氵加上少就是沙土、沙发的沙。

再如：笑字的竹字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会笑得像竹子一样摇摇摆摆、笑得直不起腰来的感觉，理解竹字头含义，也加深了记忆。

4、巩固生字 ：

(1)抓特务游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。

(2)找朋友(拼合体字：晚、笑、果、灯等)

(三)、生活识字展示、交流

1、把自己在生活中认识的带日、氵、辶的字说给同学听。

2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：熟读晚、上、送、果、笑、也等14个生字。

六、板书设计：老大天天演戏 报纸

老二每日作文 电灯

老三千里传声 电视

老四送来光明 电话

七、课后反思：