当前位置: 教案教学>教学设计

《松鼠的尾巴》优秀教学设计(第二课时)

小编:

《松鼠的尾巴》第二课时教学设计

【教材简析】

本课是上海版小学语文二年级第一学期第五单元的一篇课文。这篇童话写小松鼠在不同的情况下三次发挥尾巴的作用。课文第一节写小松鼠有一条毛茸茸的尾巴,但它不知道有什么用。第二~第四节写在妈*的帮助下,小松鼠了解到自己的尾巴能当笤帚、降落伞和被子。第五节小松鼠感到自己的尾巴真顶用。

【教学目标】

1、识记8个生字,正确书写6个生字。认识部首“尸字头”。积累7个词语。

2、正确朗读课文,在阅读的过程中根据要求圈画词句。

3、能正确划出表示小松鼠尾巴作用的句子。

4、了解松鼠尾巴的特点和用途,激发学生观察动物、了解动物的兴趣。

【教学重点】

能在阅读的过程中根据要求圈画词句。

【教学难点】

了解松鼠尾巴的特点和用途。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、搜集动物图片和它们尾巴用处的资料。

【教学过程】

一、导入

1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》,读课文,了解松鼠尾巴的特点。

2、读一读第一自然段。(个别读、集体读)

3、出示:松鼠的尾巴_________________。

(板书:毛茸茸、大)

二、研读:松鼠尾巴的用处

(一)研读课文第二自然段。

1、朗读课文第二自然段,圈划写松鼠尾巴用处的词句。

2、根据学生回答,教师作重点引导。(弹性处理)

(1)出示:小松鼠找遍全身,最后,发现只要把尾巴收拢,就是最好的扫帚。他用尾巴把屋子打扫得干干净净。

(2)重点理解“收拢”。 (板书:收拢)

(3)理解“干干净净”,体会松鼠尾巴的作用。(板书:干干净净)

(4)指导读,读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音,要求学生不仅仅局限于这种读法,尝试用其他不同的读法,体现学生个性化理解。)

(二)研读课文第三自然段。

朗读第三自然段,圈划写松鼠尾巴用处的词句。

2、理解“紧追不舍”,看出情况危急。

3、出示:小松鼠照着妈妈说的往下一跳,张开的尾巴就像降落伞一样,它安全地落到

地上。

(1)理解“张开的尾巴就像降落伞一样”。

课件演示:松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上。板书:张开)

(2)理解“安全”“像降落伞”,体会松鼠尾巴的又一个作用。

(板书:无影无踪)

(3)读,读出遇到险情的紧张,逃生后的惊喜。

(三)研读第四自然段。

朗读第四自然段,圈划写松鼠尾巴用处的词句。

出示:小松鼠马上明白了,他把毛茸茸的大尾巴盖在身上。

(1)理解“盖”。(板书:盖)

(2)理解“暖和”, 体会松鼠尾巴的另一个作用。(板书:暖和)

(3)训练朗读。

(四)研读最后一段。

齐读这句话。

说说小松鼠懂得了什么。(板书:真顶用)

三、拓展:松鼠尾巴的联想

1、引导学生说说松鼠的尾巴还可能有什么用处。

2、引导学生说说其他动物尾巴特殊的用处。让学生懂得每一种有尾巴的动物它的尾巴都有用处。

《松鼠的尾巴》第二课时教学设计

设计意图:

以松鼠尾巴的“奇怪”为主线,贯穿课文始终,引导学生探究课文,自主发现,合作交流。

教学目标:

1、用“觉得”等词语、句式说话。

2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通过研读,深入体会松鼠尾巴的用处,激发学生观察动物的兴趣。

教学过程:

一、导入:松鼠尾巴的奇怪

1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示:我觉得松鼠的尾巴_________________。

(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)(板书:大又轻又软)

2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。(板书:奇怪)你猜它会奇怪些什么呢?

(奇怪一:小白兔自己的尾巴小;奇怪二:这么大的尾巴有什么用。)(板书:有什么用呢?)

3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段?(个别读、集体读)

二、研读:松鼠尾巴的用处

1、是呀,这么大的尾巴,小白兔怎么会不感到奇怪呢?可是后来,小白兔还奇怪吗?你是从课文的哪些句子中发现的?请小朋友仔细地、大声地读课文。

2、根据学生回答,教师以下列三处句子作重点引导。(弹性处理)

(1)你能从那样高的树上跳下来,原来是大尾巴帮的忙啊!

a、说说自己的理由。

b、强调读,读出高兴、明白。(一般学生都能把“原来”读重音,要求学生不仅仅局限于这种读法,尝试用其他不同的读法,体现学生个性化理解。板书:原来)

(2)那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

a、说说自己的理由。

b、我们来看降落伞,(课件演示)它很轻,而且从高处跳下来又是慢慢地,所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢?你看——(课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上)(板书:像降落伞)

c、读。

(3)松鼠睡觉的时候,把大尾巴当作又软又暖的被子呢?

a、说说自己的理由。

b、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢?(板书:当被子)

c、读。

3、听了小朋友们的回答,看来这只小白兔的确不奇怪了,(板书:不奇怪)课文中小白兔从开始的“奇怪”到后来的“不奇怪”,是松鼠告诉他的吗?(不是,是小白兔自己认真观察,仔细思考的结果)(板书:观察思考)

4、这时他会对小松鼠说些什么呢?出示:这时,小白兔一点都不奇怪了,他真想对小松鼠说:_______________。

三、拓展:松鼠尾巴的联想

1、多有意思的尾巴啊,既能当降落伞,又能当被子,那除了松鼠,你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处?(学生说、教师补充)其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

2、哎,我突然冒出一个想法,假如你(指着同学们)也拥有一条尾巴,你想长一条怎样的尾巴呢?用它来干嘛?说说你的想法。

板书设计:

大 观察 像降落伞

有什么用呢? 奇怪────→ 不奇怪 原来

又轻又软 思考 当被子

    相关推荐

    《松鼠的尾巴》第二课时说课设计 松鼠的尾巴(第2课时说课) 二年级教案:松鼠的尾巴(第2课时说课) 一年级教案:《松鼠的尾巴》第二课时说课设计 《松鼠的尾巴》教学设计 《松鼠的尾巴》教学设计之一 《松鼠的尾巴》教后感 《松鼠的尾巴》教学设计之一 松鼠和松果教案优秀教学设计二 二年级语文松鼠的尾巴教学设计 《比尾巴》优秀教学设计 《松鼠》第二课时教学设计 《松鼠》第二课时教学设计 《松鼠》第二课时教学设计 《松鼠》第二课时教学设计 《松鼠》第二课时教学设计 《松鼠和松果》第二课时教学设计 《松鼠和松果》第二课时教学设计 《松鼠和松果》第二课时教学设计 比尾巴教案比尾巴优秀教案 《松鼠的尾巴》教后感 教案教学设计 《松鼠和松果》第二课时教学设计 《松鼠和松果》第二课时教学设计 松鼠和松果优秀教案 松鼠和松果第二课时教学设计 松鼠和松果教案优秀教学设计 松鼠和松果教案优秀教学设计 《松鼠和松果》第二课时教学设计 《比尾巴》教学设计二第二课时 《比尾巴》第二课时教学设计 《松鼠和松果》第二课时教学设计 《松鼠和松果》第二课时教学设计 松鼠和松果教学设计第二课时 一年级下册《松鼠的尾巴》教学设计 小松鼠的尾巴是降落伞 《松鼠》第二课时教学设计1 《松鼠》第二课时教学设计2 10松鼠和松果教案优秀教学设计二最新 《比尾巴》第二课时说课设计 小学一年级语文教案——《松鼠的尾巴》二 松鼠和松果教案优秀教学设计八 松鼠和松果教案优秀教学设计一 松鼠和松果教案优秀教学设计四 松鼠和松果教案优秀教学设计七 小松鼠找花生果教学设计二优秀 《比尾巴》教学设计二第一课时 比尾巴优秀教案二教学实录 松鼠和松果教案优秀教学设计三 松鼠和松果教案优秀教学设计六 松鼠和松果教案优秀教学设计九 《比尾巴》第二课时教学设计2 《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计 《小松鼠找花生》优秀教学设计 《会摇尾巴的狼》第二课时教学设计 一年级教案:《松鼠的尾巴》教学设计之一 《比尾巴》第二课时教案 会摇尾巴的狼(第二课时) 《比尾巴》第二课时教案 《松鼠和松果》第一课时教学设计之二 《比尾巴》第二课时教案 《比尾巴》第二课时教案 《比尾巴》第二课时教案 《比尾巴》第二课时教案 《小松鼠找花生》优秀教学设计 《松鼠和松果》第二课时教学设计之一 松鼠和松果第二课时教学设计之一 松鼠和松果教案优秀教学设计八最新 《比尾巴》第二课时教学设计之一 《松鼠》教学设计第一课时 松鼠和松果教案优秀教学设计七最新 松鼠和松果教案优秀教学设计四最新 《松鼠和松果》第一课时教学设计 《松鼠和松果》第一课时教学设计 《松鼠和松果》第一课时教学设计 《松鼠和松果》第一课时教学设计 人教版《比尾巴》教学设计二第二课时 《松鼠和松果》第一课时教学设计 《松鼠和松果》第一课时教学设计 《松鼠和松果》第一课时教学设计 松鼠和松果教案优秀教学设计九最新 松鼠和松果教案优秀教学设计六最新 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计二 10松鼠和松果教案优秀教学设计三最新 《比尾巴》第一课时教学设计 《比尾巴》第一课时教学设计 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计二 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 会摇尾巴的狼(第二课时) 教案教学设计 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 《比尾巴》第一课时教学设计 比尾巴第一课时教学设计 《比尾巴》教学设计第一课时 小松鼠找花生教学设计(第二课时) 《比尾巴》第一课时教学设计 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计 《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计