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《农业的变化真大》教学设计

小编:

教学目标:

(1)知识目标:认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、 泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”8个生字。

(2)能力目标:正确、流利地朗读课文,了解科技给农业带来的变化。 了解四种农业新技术特点。注意积累“兴致勃勃”等四字词语。

(3)情感目标:通过了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。

课前准备:

课前让学生搜集农业变化的资料及图片。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

(1)知识目标:认识“农、技、袁、隆、介、绍、培、育、产、棚、控、制、泥、茁”14个生字。会写“厂、产、介、农、科、技、纺、织”4个生字。

(2)能力目标:正确、流利地朗读课文,注意积累课后“读读记记中“兴致勃勃”等四字词语。

(3)情感目标:激发热爱科学的情感。

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题。

1.投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。

2.师导言:

同学们,这位老爷爷你们认识吗?他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷。(课件出示:著名水稻专家 袁隆平)

我们跟袁隆平爷爷打个招呼吧!(学生说:袁隆平爷爷,您好!)

他培育出的杂交水稻良种,大大提高了水稻产量,这是先进的科学技术带来的变化,这节课,我们就来学习34课《农业的变化真大》。

(板书课题)

3.引导学生质疑课题

学生齐读课题。

读了课题,你有什么疑问?

(农业有哪些变化?为什么会有这么大变化呢?)

就让我们带着这些问题来学习课文吧。

二、初读课文,整体感知。

1、师:我们第一遍读课文,要注意什么?

(要把字音读准,读通顺。)

2、自由读文,遇到不懂的字请拼读音节。

学生读完,教师评价:同学们读得真认真。

3、演示“苹果树生字”课件,检查认读生字情况:

指名读苹果树上的生字(有拼音的)(注意读准:农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁)(在读到“农”和“隆”时,要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。)

听音圈字:

师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”,学生在书上圈字。

(去掉拼音)现在会读吗?(齐读)

师:老师增加一点难度,我们一起读读词语吧。

(出示词语),先自由读,再开火车读词语。

老师最后增大难度,来读读句子。句子里有几个生字呢!

(出示句子)

讲解员阿姨介绍说,他培育出的杂交水稻良种,大大提高了水稻产量。

这种大棚能准确控制温度、湿度和光照,在寒冷的冬季也能让百花盛开,瓜果飘香。

科技人员把各种养分[fèn]溶解在水里,不用泥土,植物靠着这样的水,也能长得十分茁壮。

(注意多音字“分”的读音。)

(指名读、齐读句子)

4、指名接读课文。

老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文。

在读之前,同学们要向他们,提出一些什么建议呢?

(读流利、有感情、读书声音要响亮。)

学生读完,师评价读书情况:这几位同学都能按大家提出的要求读。

5、看课文情境:

这篇课文讲了一件什么事?(“我”去展览馆观看农业科技成就展。)

6、以游记的形式读文。

师:现在就让我们跟随作者一块去展览馆观看农业科技成就展吧!

读1自然段:(出示第一幅图)

师:(生引读)星期六 生齐读:我兴致勃勃地来到展览馆,观看农业科技成就展。

师:“兴致勃勃”读得好。谁再来读?

读2自然段:(出示第二幅图)

师:来到展览馆,他看到了什么?指名读2自然段。再自由读、小组读。

读3-5自然段:(出示第三、四、五幅图)

师:他还看到了什么?

自由读读3、4、5自然段。

指名读。分男、女生读。

读6自然段:(出示第六幅图)

师:看了农业科技展,我们会怎么想?

齐读6自然段。

三、积累词语:

1、学生自由读文,划出好词。

2、出示“读读记记”的词,让学生以各种形式读。

3、让学生用“引人注目、百花盛开”说句子。

四、写字指导:

指导写:“厂、产、介、农、科、技、纺、织”。

五、总结:

这节课,我们一起跟随小作者去参观了农业科技成就展,知道农业的变化真大呀!让我们再好好读读课题吧!(学生有感情读课题。)

下节课,让我们再去感受一下农业新技术吧!

第二课时

课时目标:

(1)知识目标:正确理解课文。

(2)能力目标:有感情地朗读课文,了解科技给农业带来的变化。 了解四种农业新技术特点。

(3)情感目标:通过了解一些农业知识,进一步增强热爱科学的情感。

教学过程:

一、激趣揭题:

1、师:寒冷的冬季,百花盛开,瓜果飘香;彩色的棉花,纺出五彩线;无土的水中,栽培着茁壮的植物;只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。

2、是呀,农业的变化的真大呀!这节课,我们继续学习34课 农业的变化真大。

二、复习旧知:

1、出示词语,学生读词语。

2、齐读课文。

这篇课文讲了一件什么事?(“我”去展览馆观看农业科技成就展。)

三、图文对照,感悟课文。

1、学习1自然段

指名读1自然段。

课文中哪些词比自己用得好。

(“兴致勃勃”用得好。)

什么是“兴致勃勃”呢?教师引导:当爸爸、妈妈带你们到野外游玩时,你们的心情怎样?高兴还可以用4个字词语来表示——“兴致勃勃”,让学生试着用该词语说句子。如,我们兴致勃勃地来到体育场,观看足球比赛。

带着高兴的心情读第1自然段。

2、自主学习2——5自然段。

从哪看出农业的变化真大!农业都有哪些变化呢? 请同学们快速默读课文,划出有关句子。

(提示让学生用文中的4个字来说说农业的变化。)

(相应出示板书)

现在,就请你们在2——5自然段中选择自己最喜欢的段落读一读,并说一说通过读课文自己明白了什么。

采用以下方法交流:

你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)

你明白了什么?(生谈感受。)

请你们带着这种感情读一读吧。(美读相应课文。)

学生交流:

(1)你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)

生:(汇报学习情况)要说农业的变化很大,我先来说说袁隆平爷爷。袁隆平爷爷真了不起,一年绝大部分时间都是在田间地头度过的,他为的就是研究水稻杂交技术......(当学生谈到袁隆平、杂交水稻技术时,相应出示有关课件。)

师:的确,袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家,他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读第二自然段呢?

(2)你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)

学生介绍大棚种植。(当学生谈到大棚种植时,相应出示有关课件。)

师:运用大棚种植可以在寒冷的冬季让百花盛开,瓜果飘香,真不错呀!让我们带着这种感情读读第三自然段

(3)你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)

生:我今天向大家介绍的是彩色棉花技术。我妈妈穿的内衣就是彩棉内衣。(当学生谈到彩色棉花时,相应出示有关课件。)

师:是呀,有了彩色棉花就能纺出五彩线,织出五彩布,让我们穿上漂亮的衣服。让我们带着这种感情读读第四自然段。

(4)你最喜欢哪个自然段?请你读。(生读相应自然段)

生:我想给大家介绍的是“无土栽培”技术。无土栽培也很棒,有水培植、沙培植、锯末培植等......( 当学生谈到无土栽培时,相应出示有关课件。。)

师:运用无土栽培技术,就能让植物不用泥土,种植在水里,也能长得十分茁壮。这是多么得方便呀!让我们带着这种感情读读第五自然段。

3、学习6自然段

师:你们看,农业的变化可真大呀!那么农业为什么能有这么大的变化呢?[板书:先进的科学]

齐读6自然段。

四、图文结合,朗读感悟。

1、出示挂图,请学生给它们配上相应的文字,配得好的就选为“最佳讲解员”。

2、展示读

(1)小组内读,然后评选代表。

(2)展示读。

齐读全文

五、拓展:

师:今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗?请大家说说农业还有哪些变化呢?

(学生谈了解,然后出示农业变化的相应课外图片。)

我们该怎么做呢?

六、写句子:

科学技术让农业有了这么大的变化,那你们想用科学技术来干什么?实现你的梦想。请你们写下来。

(学生写句子)

七、总结:

通过学习课文,我们知道农业的变化真大!(对照板书总结,学生读出黑板上四种变化的名称)。

正是有了先进的科学技术,农业才有这么大的变化。希望同学们努力学习科学文化,实现自己的梦想。

板书设计:

34、农业的变化真大

杂交水稻

先进的科学 大棚种植

彩色棉花

无土栽培

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