初二语文第一单元能力测试题(下册)

初二语文第一单元能力测试题(下册) ? 班级 姓名

一、积累运用(共26分)

(一)、积累(共14分)

1、读下面的句子，根据拼音提示，把恰当的字填写在横线上。(2分)

人就是这样，当你以一种huò① 达、乐观向上的心态去构筑未来时，眼前就会呈现一片光明;反之，当你将思维yòu② 于忧伤的fán③ 笼里，未来就变得暗淡无光了。长此下去，你不仅会将最起码的信念和拼搏的勇气mǐn④ 灭，还会将身边那些最近最真的欢乐失去。(摘自“武进中学语文网”—“每日推荐”)

① ② ③ ④

2、默写。(共10分)

(1) ,泥香带落花。(2)临风一唳思何事， 。

(3)淮南秋雨夜， 。

(4)难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，

， 。

(5)看吧， ， ，

。

(6)它没有 ， 。

3、写出两句课本以外的关于鸟的诗。(2分)

(二)、运用(共12分)

4、下面是某同学写的一个作文的片断，仔细阅读后，用规定的修改符号(不必全使用)。对不通的地方、有废话的地方、有语病和错别字包括标点使用不当的地方加以修改。(4分)

早晨我们不得又被闹钟叫醒，狼吞虎咽地吃完早饭，然后冒着危险在马路上与汽车出生入死;由于上午的学习惯性和未完成的课堂作业，我们一边吃饭一边还在大话学习，讨论学习生活;傍晚回到家，吃完晚饭，又开始做家庭作业，一直做到两眼惺松而入睡。

5、仿句(2分)

例：童年是诗，天真浪漫，有太多的幸福书写在字里行间。

童年是 ， ， 。

6、阅读下列材料做，写下你的发现和感想。(6分)

(1)在中国，没有比农民更苦，更穷的。读一读2003年第6期《当代》上的《中国农民调查》，带给我们的或许不仅是震撼。《中国农民调查》让我们发现，在多少次的新闻事件面前，我们有过多少次有意和无意地缺席。书中有许多在新闻界是人所共知的东西，但没有一家媒体敢于正视它，而是将它作为谈资和传闻，在圈子里来回地重复着，却没有一人为自己的麻木和淡漠而感到脸红，包括我自己。(摘自“武进中学语文网”—“每日推荐”)

(2)“今年‘两会’最高兴的是我们农民代表。不是农民、没有在农村生活、不了解农民的人是不会理解农民的负担有多重，不知道免农业税对我们农民的意义有多大。”山西省全国人大代表申纪兰在接受记者采访时这样说。(摘自网易)

(3)不仅中央政府态度鲜明地表示要全力解决“三农”问题，与会的各界代表也提出了许多涉及“三农”的提案，像申纪兰这样来自农村的代表更是当仁不让。(摘自网易)

二、阅读理解 (共44分)

(一)、阅读经删节后的《紫藤萝瀑布》，完成7-11题。(16分)

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的船，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

7、作者把盛开的紫藤萝喻为“瀑布”的用意是什么?(3分)

8、盛开的紫藤萝能给作者以安慰和激励，那么描写十多年前凋零的紫藤萝有什么用意呢?(3分)

9、“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”作者此时内心是怎么想的?(3分)

10、简单说说你对划线句的理解。(3分)

11、作者从“紫藤萝”身上得到了启示，对生活充满了信心，面对四季常绿的松树，你能得到什么启示?(4分)