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影子教案教学设计经典

小编:

教学要求

1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、、、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

教学重点:练习朗读、认字和理解句子。

教学准备:

1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。

2、将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图:背景为蓝天、绿树、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画,便于变动位置。“小朋友”最好用硬纸卡做,“头”可以转动。

教学时间:教学本课用2课时。

预习:正确、流利地朗读课文。认识有关“影子”的一些现象。

第一课时教学设计

一、谈话,导入新课。

1、出示课件,让学生观察图上画了什么人,在哪儿,干什么?

2、指着影子问:这是什么?(影子)板书课题。

3、你们在什么时候,哪些地方见过影子?影子是什么样子的?

二、初读课文,了解课文内容。

1、学生小声自读课文,要求看清音读准音。

2、朗读课文,画出生字,多读几遍。

3、同桌对读,读准字音。

4、检查字读情况。

(1) 抽读生字卡片。

(2) 指名读课文。

5、学生齐读课文,说说课文有几句话。

三、学习课文,借助课件,理解课文。

1、 课文有几句话?哪一句是写第一幅图,哪一句是写第二幅图。

2、 学习第1句话。

(1)谁喜欢读第一句话。

(2)出示课件,让学生观察:小朋友向着什么走?(太阳),小朋友面向太阳,太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(请一位同学指图,在后面,他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡“前”、“后”,学生认读。

(4)什么时候影子在前面呢?(学生看课件)

(5)学生齐读这句话。

(6)出示生字卡:常、跟、黑、狗。

(7)为什么说影子是个小黑狗?在日常中你看到小黑狗和主人是怎样的?

(8)齐读第一句话。

(9)试背这句话。

(10)说说你的前面是谁?后面是谁?

3、学习第2句话。

(1)谁喜欢读第2句话。

(2)举字左手,认清“左”的方向,举起“右手”,认清“右”的方向。

(3)出示课件让学生观察,图上小朋友的影子在左还是在右?那太阳在哪一边?

12334下一页(4)什么情况下,影子在左边?

(5)出示生字卡学生认读:它、朋友。

(6)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子,你走到哪儿,它就陪你到哪儿。)

(7)用“是”练习说话。

(8)集体朗读课文。

(9)学生看着演示课件,边试着背课文。

四、指导朗读,背诵课文。

1、 你还在什么时候,见过自己的影子?(在灯光下、在月光下)

2、 请小朋友和老师一起做“手影游戏”。

3、 指导朗读。师范读,生仿读。

五、巩固练习。

1、 用手指出自己的前、后、左、右。

2、 说说课后第二题。

3、 认读下面的字,把音节补充完整。

Y h ch g

影 子 后 常 跟

第二课时教学设计

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。

二、分析字形,记忆字形。

1、自学生字的字形。

(1)看看哪些字最好记?哪些字最难记?

(2)想一想你是怎么记的?

2、检查自学的情况。

3、口头组词。

三、指导写字。

(1)首先要帮助学生认识新笔画“”,可利用一截彩色电线,由“竖”弯折成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。

(2)观察每个笔画在田字里的位置。

(3)指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

(4)让学生自己描红写“马、鸟”,知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”,同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别:“ ”就像鸟头上的羽毛,“丶”就像“鸟”的眼睛。写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。

四、作业练习。

1、照样子连一连,读一读。

电 天 一 友

花 影 黑 条

上一页1234下一页后 生 朋 白

后记:

正确、流利地朗读课文。背诵课文

板书:

影 子

左 右

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