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人教新课标第三册:活化石教案

小编:

科目:语文第 课执教时间:2011年 月 日课 题33活化石编写者:教学目标:1. 认识11个生字。会写8个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。教学重点:识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。教学难点:识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。教学准备:教学过程

第一课时 一、播放课件,激趣导入。 1. 出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么? 2. 板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)3. 板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。 二、朗读课文,初步感知。 1.边读边圈画出自己不认识的字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。 2.指名读课文。读后师生共同评议。 3.教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。 4.轮读,让五位学生每人读一个自然段。 5.选读,喜欢读哪段就读哪段。 6.组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石? 三、识记生字。 1.课件出示生字词,请小老师领读。 bó zhēnxī sūn jué ròu xún 博物馆 珍 稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟shǐ lín hé quēfá 历史 硬鳞 核桃 缺乏 2. 出示生物形状的生字卡片。 3. 游戏:识字擂台赛。引导学生认读生字,并交流记字方法。 出示11个生字,举行识字擂台赛,选出擂主 四、指导写字。 1. 课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。 2. 观察规律,指导书写。 (1)四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写? (2)写“灭”“克”应该注意什么? (3)指导书写“历”和“史”中的竖撇。 4. 组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。 五、布置作业。 把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。

第二课时 一、复习巩固。 抽读生字卡片。 二、质疑解疑。 1. 自由朗读课文,读后想一想:你有哪些地方不懂?提出来在小组内讨论。 2. 集体反馈,师生共同讨论。 三、出示第二自然段的内容 (1)学生自由读。再指名读,师生共同评议。 (2)说说你知道了什么?(集体交流:介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。)(3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么? 2.学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)3.每一组推选一名代表上台交流。 (1)播放课件:在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。 (2)播放课件:在欢快的乐曲声中,一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟 四、情境说话 假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕,师生共同评议)五、教师小结:这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧! 六、课后练习 1、出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。 2、扩展练习 一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一双双—— 一位位—— 七、作业展示 拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。

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