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回声第二课时教学设计

小编:

教学目标:

1.正确、流利有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

2.读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

3.感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。

教学重点:

读懂课文,初步了解回声的成因。

教学过程:

一、导入新课。

1.上一节课,我们学会了课文的生字新词,还学习了第一自然段,把我们带到了这个美丽的地方,(课件展示“桥景图”)让我们用赞美的语气再读一读第一段吧。

2.过度:就在这个美丽的地方小青蛙发现了一种奇怪的现象,到底是怎么回事呢?我们继续学习课文。

二、研读感悟。

(一)学习二、三自然段

1.请一、二组同学朗读第二段,我们想想小青蛙发现了什么?(在桥洞底下发现的有一只小青蛙在学它说话。)

2.那只小青蛙学它说了什么话,请你用 画下来读一读。请注意标点,读出不同的语气。

3.谁能给大家演一演呢?谁当小青蛙?谁当学话的小青蛙?大家仔细听他们是怎样读的。

4.小青蛙两次说话的语气一样吗?为什么?(不一样,第一次话是赞美的语气,第二次话是疑问的语气。)

5.引读第三段:这时候,小青蛙——,于是他——,妈妈——

6.过度:我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。

(二)学习第四自然段

1.请三、四组同学读第四段。想想:青蛙妈妈是怎样做的?

2.青蛙妈妈怎样做呢?它有哪几个动作,你能找出来吗?

3.青蛙妈妈把石子扔进小河里,水面发生了什么变化?(板画:河水激起波纹)在什么情况下荡回来?(碰到河岸)(板画:又一圈圈荡回来)同学们想一想,如果离着河岸很远,会荡回来吗?

4.我们一起来看看动画。(课件演示青蛙妈妈把石子小河里)

5.学了这段你知道了什么?(板书:水波 河岸 荡)

6.过度:青蛙妈妈为什么让小青蛙观察水波纹呢?请看第五自然段。

(三)学习第五自然段。

1.请同学们自由读第五自然段,想想青蛙妈妈的话是什么意思?

2.大家数一数青蛙妈妈说了几句话?你明白吗?

3.引导理解:第一句话告诉我们什么呢?(叫声像水的波纹)(师学着青蛙妈妈的样子一边指图一边范读)第二、三句:青蛙妈妈为什么说他们像呢?(板书:声波 石壁 返)师引导比较:水波一起一伏地在动,因此是——(生答:“荡” 回来);而声波是直接——(生答:“返” 回来。)下面我们加上动作说说这句话。(师示范,生配动作读)第四句:小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么?(回声)

4.青蛙妈妈可真会讲道理,我们把它的话再完整地读一遍。

5.(课件演示“回声图”)引导学生边看边说:小青蛙在桥洞里面叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来,小青蛙就听见自己的声音了。

6.小拓展:关于回声和声波的知识资料城也有介绍,大家快来读一读p139~140第6、7篇小短文。

7.除了课文讲的桥洞里,在生活中,我们还会在哪些地方可以听到回声呢?

8.同学们看来都明白这个道理了,我们回到课文里看,小青蛙明白了吗?从哪看出来的?你说他现在心情怎么样?这句该怎样读呢?

(四)学习第六自然段。

1.最后一段又告诉我们什么呢?齐读第六段。

2.你觉得小青蛙现在心情怎样?他为什么特别高兴?

3.小结:小青蛙明白了道理,学到了知识感到由衷的高兴。

三、总结拓展。

1.你还想知道更多关于回声的故事吗?小青蛙邀请大家到资料城里阅读p137~139第3、4、5篇故事。

2.过度:这些回声的小故事有趣吗?老师相信你们编的会更有趣!现在我们进入“小作家天地:回声的小故事可真有趣,我也来编一个!”

提示:(一)小青蛙学会了回声的知识,高兴极了。他要去告诉小伙伴。他去找谁了?他怎么找?他们说了什么话,还做了哪些有趣的事?

(二)哪些人或者小动物来到什么地方听到回声?他们是怎么想的,怎么做的?编一个有趣的故事。

3.评议习作。

4.小结:关于声音还有许多奥秘,同学们课后继续寻找吧!

四、板书设计。

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