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初一语文下《土地的誓言》教学设计

小编:

教学目标

知识与技能:

1、继续注重朗读训练,读准字音,读出感情。

2、通过朗读领会文意。联系时代背景,体会作者的思想感情。

3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。

过程与方法:自主、合作、探究

情感态度价值观:增强学生热爱祖国家乡,发奋图强的美好情操,培养崇高的爱国主义精神。

教学重点: 揣摩、欣赏精彩段落和语句。

教学难点:品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

教学用时:一课时

教学过程:

一、导入

引导学生翻看《中国历史填充图册》,分析通辽市在一九三一年的归属。(激发学生学习兴趣,拉近与作者的距离)

师述:二十世纪七十年代前我们通辽市归吉林省管辖,一九三一年日本关东军攻炸沈阳,不到半年侵占东北三省,我们通辽市也包括在内。当我们的先辈们背井离乡,离开故土家园十年的时候。试想他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情离开自己的故土的?又是如何强烈的渴望回到家园?今天,我们就来感受一下我们的先辈当时的心境,随作家端木蕻良一起面对家园,抒发对《土地的誓言》(板书课题)

二、简介作者,检查预习

三、整体感知

教师配乐范读课文,学生按要求听读课文。(出示投影片)

[要求]:

1、感受文中作者所蕴涵的情感

2、注意教师朗读时对语气语速重音等的把握和处理。

3、画出自己深受触动的句子或词语,

4、学生交流各自的听读感受,整体把握作者的思想情感。(怀念、赞美、忧伤、愤怒等)

5、学生朗读课文进一步感受文章的情感。(要求:流畅、准确,并尽量读出刚才自己所体悟的情感)

四、自主研读、合作探究

1、四人一小组,结合课文内容及所了解的东北信息,交流东北印象(包括历史与物产)

2、教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情:(出示投影片)

[问题一]:文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情的朗读这些句子,并谈谈你的理解和体会。

[问题二]:作者是运用了那些手段(技巧),把自己对故土的这种感情表达出来的?请举例说明

3.生精读课文,进行语言品味,自主学习合作交流,师生共同解决自学疑问,明确:

[问题一]: 我心里怀着炽痛的热爱。

我无时无刻不听见……我无时无刻不听见他召唤我回去。

……

(小组四个人讨论汇报,轮流有感情的朗读句子,类似句子用换字比较法进行赏析理解,体会词语的表现作用)

小结讨论内容:理解散文首先掌握作者融入的思想感情,更换词语就不能准确表达情感

[问题二]:(1)运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。

(2)运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。(如:“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”;“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”)

(3)人称的恰当运用。(先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思;随着情感的越趋激荡,作者又将她改成第二人称你直接倾诉对故土的感情显得直接而迫切,产生了强烈的抒情效果)

小结讨论内容:理解散文还要明确作者表达感情的技巧,了解他可以帮助我们提高写作水平。

五、反思 总结

1、反思学习本课过程中自己的情感体验。

2、总结自己写作体会。

六、课堂小结

本课我们从欣赏景物、体会感情入手,了解作者通过描写东北大地丰富的物产,美丽的景色,回忆自己在那土地上发生的美好往事,表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情,同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上,作为二十一世纪的中学生,更应该好好学习,将来建设最美好的家园。

七、布置作业(任选一题)

1、写一首同名诗歌 ——《土地的誓言》,抒发自己对土地的感情

2、写一篇短文描绘一下你印象中的故乡,表达你对他的情感。字数不限。(写过的可进行修改)

板书设计:

土地的誓言

端木蕻良

回忆东北大地:

对故乡的热爱、

怀念、眷恋之情

丰富的物产

优美的景色

倾诉

回到母亲(故乡)的身边,为她而战斗而牺牲

誓言

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