人教新课标二上：我是什么教学设计
教学目标
1. 学会10个生字，会认6个生字。
2. 能正确读要求学会的词语。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解水的三态变化。
教学准备
1、词语卡片、故事录音、反映水的变化的课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程
一、悬念激趣，导入新课。
师：老师知道我们班的同学都是猜谜能手。今天我就出几条难一些的谜语让你们猜猜。你们可要认真听哦。
1、忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（指名）
2、千条线万条线，落到水里看不见。（雨）（全班）
3、大小豆粒从天撤，人畜庄稼都怕它，尽干伤天害理事，掌握科技征服它。（雹子）
4、白色花，无人栽，一夜北风遍开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（雪）
师：云、雨、雹子、雪它们都属于什么？都与什么有关系？（指名）
师：那么我们今天一起去读读这篇有关水的课文吧。（出示课件）师指课题：我是什么？指名读、齐读题目）。
二、初读课文，学生字词
师：请同学们把书翻到p114，读读这篇课文，在读课文时你们想给自己提出怎样的要求？（指名）
师：刚才你们都很认真的把课文给读了一遍，那么谁来告诉大家我是谁呢？（指名）
1、学习生字（出示生字）
师：老师从课文中把一些字宝宝单独请出来，你们愿意和这些字宝宝交朋友吗？谁来跟它们打声招呼？（指名学生读带拼音的）
师：不要拼音宝宝帮忙你们也能读好它们吗？谁愿意试试？（分男、女读）
我爱读（小组读难读的词）
师：现在给你们难一点的也能读好它们吗？（指名读、小组读）
2、我巧记（指名读）
师：你们真厉害，这么难的词都难不住你，那我还要考考你们？（指名并说出理由）
三、再读课文，指导朗读
学习第一自然段（8）
师：你们真不错，我为你们骄傲，现在我们再一起走进课文的第一段，看看水能变什么呢？大家一起读读这一段。（全班读）
师：水变成什么了？ （指名）你能把这一句读给大家听吗？
师：谁还变成了“云”？（指名说）请你把课文的这一句找出来读给大家听听。
师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）
师：水变成了“云”，它穿什么样的衣服来打扮自己呢？请大家一起来看它的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？
师：谁能读出这种喜欢呢？指名读。（一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）（全班看课件读）
学习第二自然段（7）
师：水可真能干，它能变成汽，变成了“云”，还能变什么？请大家把课文的这一段也找来读读。（自由读后指名说。（雨、雹子、雪）
师：水是怎样变成雨、雹子、雪的，谁来读读这一段？（小组读）
师：水变成了“雨”，是怎样从天上下来的呢？（指名）
师：原来水变成了“雨”是落下来的。
师：水变成了“雹子”又是怎样从天上下来的呢？（指名 ）
师：水变成“雹子”打下来的。我们一起读一读这一句。（边做动作边读）
师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。
师：水变成了“雪”是怎样从天上下来？
师：水变成“雪”是飘下来的。我们也读一读这一句。（边做动作边读）
学习第三自然段（10）
师：水多会变啊！请大家闭上眼睛，听读第三段，想想水是样生活的？
师：你们想读吗？谁来读读？（指名）
学习第四自然段（10）
1、师：刚才你们读得真不错，你们想知道水的脾气吗？请同学们认真读一读第四段。
2、师：你们读懂了什么？有谁想说。
3、师：那么水“温和”时的会做什么好事？“暴躁”时的水会做什么坏事呢？
4、师：既然水会做好事，也会做坏事，你能想出什么办法让它只做好事，不做坏事呢？
总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水，节约水吧。
教学目标
1. 学会10个生字，会认6个生字。
2. 能正确读要求学会的词语。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解水的三态变化。
教学准备
1、词语卡片、故事录音、反映水的变化的课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程
一、悬念激趣，导入新课。
师：老师知道我们班的同学都是猜谜能手。今天我就出几条难一些的谜语让你们猜猜。你们可要认真听哦。
1、忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（指名）
2、千条线万条线，落到水里看不见。（雨）（全班）
3、大小豆粒从天撤，人畜庄稼都怕它，尽干伤天害理事，掌握科技征服它。（雹子）
4、白色花，无人栽，一夜北风遍开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（雪）
师：云、雨、雹子、雪它们都属于什么？都与什么有关系？（指名）
师：那么我们今天一起去读读这篇有关水的课文吧。（出示课件）师指课题：我是什么？指名读、齐读题目）。
二、初读课文，学生字词
师：请同学们把书翻到p114，读读这篇课文，在读课文时你们想给自己提出怎样的要求？（指名）
师：刚才你们都很认真的把课文给读了一遍，那么谁来告诉大家我是谁呢？（指名）
1、学习生字（出示生字）
师：老师从课文中把一些字宝宝单独请出来，你们愿意和这些字宝宝交朋友吗？谁来跟它们打声招呼？（指名学生读带拼音的）
师：不要拼音宝宝帮忙你们也能读好它们吗？谁愿意试试？（分男、女读）
我爱读（小组读难读的词）
师：现在给你们难一点的也能读好它们吗？（指名读、小组读）
2、我巧记（指名读）
师：你们真厉害，这么难的词都难不住你，那我还要考考你们？（指名并说出理由）
三、再读课文，指导朗读
学习第一自然段（8）
师：你们真不错，我为你们骄傲，现在我们再一起走进课文的第一段，看看水能变什么呢？大家一起读读这一段。（全班读）
师：水变成什么了？ （指名）你能把这一句读给大家听吗？
师：谁还变成了“云”？（指名说）请你把课文的这一句找出来读给大家听听。
师：还有谁喜欢变“云”？（指名读）
师：水变成了“云”，它穿什么样的衣服来打扮自己呢？请大家一起来看它的漂亮衣服吧！（出示课件）喜欢吗？
师：谁能读出这种喜欢呢？指名读。（
123下一页一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）（全班看课件读）
学习第二自然段（7）
师：水可真能干，它能变成汽，变成了“云”，还能变什么？请大家把课文的这一段也找来读读。（自由读后指名说。（雨、雹子、雪）
师：水是怎样变成雨、雹子、雪的，谁来读读这一段？（小组读）
师：水变成了“雨”，是怎样从天上下来的呢？（指名）
师：原来水变成了“雨”是落下来的。
师：水变成了“雹子”又是怎样从天上下来的呢？（指名 ）
师：水变成“雹子”打下来的。我们一起读一读这一句。（边做动作边读）
师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。
师：水变成了“雪”是怎样从天上下来？
师：水变成“雪”是飘下来的。我们也读一读这一句。（边做动作边读）
学习第三自然段（10）
师：水多会变啊！请大家闭上眼睛，听读第三段，想想水是样生活的？
师：你们想读吗？谁来读读？（指名）
学习第四自然段（10）
1、师：刚才你们读得真不错，你们想知道水的脾气吗？请同学们认真读一读第四段。
2、师：你们读懂了什么？有谁想说。
3、师：那么水“温和”时的会做什么好事？“暴躁”时的水会做什么坏事呢？
4、师：既然水会做好事，也会做坏事，你能想出什么办法让它只做好事，不做坏事呢？
总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水，节约水吧。