四年级语文下册《将心比心》教案

【1】 教学目的：

1、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思‘

2、理解成语“将心比心”的意思，联系生活实际，体会生活中遇到的类似情况时自己的感受。

教学时间：1课时

教学过程：

一、名句欣赏

1、多媒体出示名句

责人之心责己，恕己之心恕人。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。

己所不欲，勿施于人。精诚所至，金石为开。

爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

2、分类：诚信类——;宽容、关爱类——

3、理解句子：责人之心责己，恕己之心恕人。

a、理解词语“人、己、责、恕”

b、你受到责备时怎样的心情;得到别人的宽恕心情又怎样?、

c、你能用一个词语概括吗?(揭题：将心比心)说说“将心比心”的意思

二、自主探究

研读课文，看看文章中哪些语段是“将心比心”的意思。

三、品析语段

生1、“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

师、阿姨是什么时候说的，说明她是个什么人?

学生展示：(板书：我为人人，人人为我)

师、假如阿姨没有那样做，会出现什么情况?如果你是哪位阿姨你会怎样做?

学生展示

生2、“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”

师、母亲是在什么情况下说的，说明母亲是个怎样的人?

学生展示(板书：宽容、体谅、善良)

师、母亲的做法有什么作用，如果当时母亲责备她又会出现什么状况?

学生展示

四、拓展提升

1、生活中的任何事情都将心比心的话会是怎样的一番美景?

2、朗读课文最后一自然段。

3、迁移练习：片段联系——扔香蕉皮，吐痰、挤座位

五、欣赏学生片段 进一步感受“将心比心”的重要性

板书设计： 将心比心

我 为人人，人人为我; 宽容、体谅

善待他人就是善待自己

《将心比心》教案【2】 教材简析

这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事，说明如果我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽容和理解。

教学目标

1、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。

2、能力目标：体会课文最后一个自然段的含义。有感情地朗读课文。

教学方法

读中悟情

教学时间

1课时

教学过程

一、回顾导入，提示课题。

哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了别人的尊重。今天我们来学习《将心比心》，(板书将心比心)看看人与人相处的过程中除了需要尊严以外还需要些什么?

二、初读课文，整体感知。

1、文章中作者写了哪两个故事?

2、自由朗读这两个故事，思考：这两件事分别体现了人与人相处中的什么精神?

3、老师总结板书：

将心比心

阿姨为奶奶开门 妈妈鼓励小护士再扎一针

宽容、理解

三、感悟课文，品味语言。

1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们?自读并听范读课文，请在这些地方做上记号。

2、与同桌交流感受。

3、指名读一读句子，说一说感受。

4、老师范读句子。

5、指名读。

四、联系生活，升华情感。

1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗?

2、老师举例引导。

3、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么?

指名说。

4、那你能说说你是怎么理解这句话的吗?

五、回归文本，提升品味。

1、男女生分别读最后一个自然段。

2、再读课题。加深理解。

3、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?

4、小结：孩子们，正是这些优秀的品质，让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽，就让我们将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧!