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《葡萄沟》第二课时教学设计

小编:

《葡萄沟》第二课时教学设计【1】 

  一、学习第三段

(1)进入角色,激发兴趣。瞧,葡萄丰收了,这么多,怎么办呢?你们来帮老乡想想办法。

(2)生默读第3段,自读自悟:葡萄干的制作过程。

(3)认记“碉堡”。

a学生自主认记。

b教师出示图片,学生结合记忆。

(4)指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。

(5)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。(a运到阴房;b挂在架上;c蒸发水分;d制成葡萄干)

尝尝葡萄干,说说葡萄干的特点。(相机板书:色鲜、味甜)

看了刚才维吾尔族小朋友的表演,让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。

(6)激发感情再读该段。

二、总结全文

1、今天我们参观了葡萄沟,你们对葡萄沟有了那些了解,有什么感受?请同学们互相讨论。

2、师生交流体会。(教师板书:真)

3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。

三、实践活动,赞美家乡。

1、师:“葡萄沟的葡萄很有名,我们家乡出产的也很有名,你们能夸夸家乡的特产吗?”

(小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料)

2、课堂练习。

(1)原文填空积累好词好句。 (完成课后练习,“我会填”。)

(2)完成拓展练习题,仿照上题形式写一句话。(先说后写)

3、评价作业,小结。

四、指导书写。

1、引导学生发现规律。

同偏旁:搭—摘

同结构:

上下结构——吾、季、留、杏;

左右结构——坡、搭、摘、钉、够。

2、重点指导。

够:右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不要写成左右并排。

摘:再次强调右边的同字框里是“古”。

五、复习巩固

1、猜字谜巩固生字。

(1)多一句。(够)

(2)弟弟站在木头边。(梯)

2、开火车认字卡,口头组词。

3、多音字填空练习。

4、听写词语,巩固写字。

板书设计:

10、葡萄沟

葡 萄 五光十色

葡萄干 色鲜 味甜 是个好地方

人 热情好客

教后记:

本篇课文介绍了我们新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个内容:一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄,还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段);葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季,种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶,山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下,十分美(第二自然段)。三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽,而且那里的人也特别好。淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客,当葡萄成熟的时候,人们一定会拿出最甜的

葡萄让你吃个够(第二自然段最后一句话)。学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。

本课教学多媒体课件运用适时合理,重难点突出,德育教育点播自然。本课结束部分应让学生再充分的说说或是表演一下课文内容,葡萄沟的特点,提升课

堂教学气氛。

《葡萄沟》第二课时教学设计【2】 

  教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美的词句。

2、抓住重点的语句品读,体会并理解课文。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。

教学重点

1、流利、有感情地朗读课文,积累优美词句。

2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱。

教学难点

1、抓住重点的语句品读,体会并理解课文。

教学过程

一、新课导入

1、孩子们,爱吃葡萄吗?我国许多地方都出产这种水果。我国有一座“葡萄王国”,你知道在哪里吗?(在PPT上显示地图,让学生们再地图中认识并找出认识葡萄沟的位置)

2、今天我们一起走进这座葡萄王国《葡萄沟》。(板书课题)

二、共同研究

1、课文中有一些好的词语,我们先去认识他们。(屏幕展示词语,点名读,再齐读)

2、我们来看看最后两个词中,有两个字很相似,我们怎么区分呢?(屏幕中把这两个字变红,学生说区分方法,再齐读)

3、文中说“葡萄沟真是个好地方!”(出示此句,让学生们读这句话)

4、为何说葡萄沟是个好地方?(屏幕上展示一个大问号)让学生们小声音读一读课文,找一找答案。(随着学生们的回答板书“水果、葡萄、老乡、葡萄干)在小组内和学生讨论一下得出答案,最后和全班交流。

5、既然说那里水果丰富,你们能找出都有哪些水果吗?(读一读课文)学生回答,屏幕适时展示出杏子,香梨,蜜桃,沙果,菠萝的图画,将学生带入情境中。

6、这图上的水果看得真让人想吃啊!你们想吗?把你们的愿望读出来。<练习朗读>

7、那些可爱的葡萄种在梯田上,你知道梯田长什么样子的吗?(出示梯田的图片,助于学生理解)

8、读课文,你觉得这儿得葡萄长得怎样?你从哪些词语中体会出来的?(讲授比喻句,体会重点的词语如:一个个,四面展开)

9、这里的葡萄不仅多,颜色还很丰富,再读第二段,把其中的葡萄的颜色用笔圈出来,说一说葡萄颜色的特点并理解“五光十色”。PPT上随着学生们读课文展示各种颜色的葡萄图片,有助于理解五光十色。做书后练习辅助记忆。

10、这么多颜色,真是五光十色,美丽极了。但是让人感到幸福的却是那里的老乡。大家把描写老乡的句子找出来,读一读。把其中重点词语变红,让大家体会老乡的热情好客。(适时板书)

11、你喜欢这个地方吗?让我们发自内心地赞美他们(再读这一段)

12、收下来的葡萄除了运出去之外,还可以制成?它们被送进阴房中,观看图片理解“阴房”及其的特殊建筑的作用。

13、老师总结葡萄干是怎样制成的,读读句子。并说一说,这里的葡萄干有什么特点?(色鲜味甜)

14、这里有丰富的水果甘甜的葡萄,热情的老乡,难怪人们会说“葡萄沟真是个好地方。”(再读句子)

15、我们的家乡也是好地方。用你收集的信息在小组内说一说我的家乡美。(尽行口语练习)

三、作业

1、夸家乡的(50字)

四、板书

水果 丰富

葡萄沟 葡萄 颜色 五光十色 好地方

老乡 热情好客

葡萄干 色鲜味甜

教学反思

《葡萄沟》是人教版语文第四册中的一篇课文。本篇课文主要介绍新疆维吾尔地区的葡萄王国——葡萄沟。本课在学生复习前一课所学词语的基础上,抓住“葡萄沟是个好地方。”展开教学,使学生按“盛产水果,葡萄颜色五光十色,老乡热情好客,葡萄干色鲜味甜四个部分,朗读并学习课文,最终对葡萄沟产生热爱之。

这节课,首先完成学生们可以在地图中找到这个美丽的地方的教学任务。在全面复习理解词语,熟练通读全文的基础上。由教师抓出的重点句“葡萄沟是个好地方。”让学生朗读词句,对葡萄沟有个初步的印象,在以此质疑,为何是个好地方。引导学生们带着问题朗读课文寻找答案并能在小组内合作思考,讨论得出自己的想法,再和全班学生共同交流,然后教师板书学生讨论所得答案。教师由此引导学生按部分朗读课文,找出证据证明葡萄沟是个好地方。在此期间教师选用多媒体课件进行教学,对于二年级学生的积累缺陷进行弥补。比如学生对于中国地图的了解,葡萄沟到底景色如何,那里的水果如何丰富。并选用课件去解决一些离学生生活较远的事物如:梯田,阴房等。在图片的帮助下,学生更能理解课文,并能从课文中抓出重点语句,教师适时将课件重点词句变红,在以此指导学生朗读,最终达到在朗读的过程中理解体会葡萄沟是个好地方。而这时,孩子们的朗读也更充满感情,也产生了对此地的向往。在本课结束之时,教师选用“夸一夸我的家乡”,将学生们由此课联系到现实,在小组内进行交流,并最终培养其口语交流能力。并能从中体会,我国风光秀丽,有许许多多的美丽景色。在此基础上产生对祖国的热爱和向往。教师借此机会布置与此搭配的小练笔“夸家乡”。

但是本课在完成教学目标,突破重难点的同时。还是有一些瑕疵的。比如在细节的重点词语分析上,还可以在加深理解,教师应更富有激情的去带动学生,营造气氛。这都是教师应继续努力的地方。

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