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小学三年级《我们的民族小学》教学设计

小编:

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话,揭示课题

1.同学们,经过两个月短暂而又漫长的暑假生活,你们又长高了,更懂事了。今天来学校时,你们细心观察过我们熟悉的校园了吗?

2.请同桌的小朋友交流一下:久别的校园如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校园?

3.总结:是啊,我们的校园处处充满了生机,明亮的窗户,宽敞的教室,美丽的校园花坛,还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情,给我们留下了美好的回忆。今天,就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。(板书课题)

二、初读课文,随文识字

1.学生自由读文。

师:下面请同学们自由地把课文读两遍,争取把每个字音读准确,每个句子读通顺。

2.识字

师:请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子,引导学生结合具体语境,随文本内容识字)。

三、指导写字

1.观察:学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。

2.书写:教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。

3.展示:小组内互相展示自己写的字。

4.评价:自评、互评

四、归还时间,指导学生熟读课文

师:刚才我们学习了生字新词,接下来请大家再仔细地去读课文,用心去体会,老师相信你们一定会有收获,一定能够把课文读得更准确、更流利。

五、熟读课文,整体感知

1.选用自己喜欢的方式读文

师:老师听到你们读书的声音,感到一种幸福。我相信,我们每个同学经过练习,都有提高。全文共有4个小节,你们喜欢读哪儿就读哪儿,你们愿意怎样读就怎样读,比如,同桌互读互听,小组比赛读。

2.读完全文,讨论:课文主要写了什么?

第二课时

一、直接导入,畅谈收获

师:通过上节课的学习,你有哪些收获?

[推测:生字词,读课文,课文主要内容]

二、自读课文,感悟语言

1、快速浏览课文,你对文章哪部分内容最感兴趣,为什么?

2、生自由朗读课文。

三、细读品味,体会情感

A、师:作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的?你是从哪些语句具体体会到的?

生找句子并品析。

a.“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”

b. 课题“我们的民族小学”

c. 指导朗读,读出自豪之情。

B、师:作者为什么会产生自豪的情感呢?

1)细读体味第一节。

a. 你读懂了什么?

b. 你好像看到了什么样的情景?

c. 练习说句子,品味语言。

超市里水果真多,有________,有________,有________,还有________。

商场里玩具可多了,有________,有________,有________,还有________。

d. 比较体验表达效果

早晨,从山坡上,从……走来了许多小学生。

早晨,许多小学生从山坡上……从……走来了。

e. 指导朗读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情。

2)细读体味第4小节

a. 你读懂了什么?

b. 你仿佛看到了什么?给你什么感觉?

c. 指导朗读,读出自豪和赞美。

3)细读第3小节

a. 哪些句子写上课的情景?哪些句子写下课的情景?

b. 你从这些句子中感受到了什么?

c. 体会相关句子,并仿写第②句,突出“静”且写具体。

①“不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”

②“这时候窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了……听着同学们读课文。”

③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”

d. 老师有一个问题不明白,你们能帮助老师解决吗?

课文在写小学生们活动的同时,为什么还要写这些小动物呢?

启发:在什么情况下写这些小动物的?为什么写?有什么作用?

e. 指导朗读

四、自由选择,加强积累

1.摘录文中优美词句。

2.积累背诵自己喜欢的段落。

3.课外阅读相关资料,完成资料袋。

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