《绝招》评课稿范文

《绝招》评课稿1： 陈老师指教的《绝招》课文讲述的是几个小伙伴之间发生的故事，富有童心、童趣，刻画人物形象鲜明、生动，浅显的文字当中蕴含着丰富的语文精神，在课堂中，陈老师有几处做法值得我学习借鉴的：

一、构思用心

1、课伊始，引导从自己拿手的本领说说并表演，快速地进入课堂，并顺势理解了绝招的意思。

2、文章的词语呈现由层次，既是本次课文词语的重难点，又是三个主人公的动作分类。

3、巧用小练笔，抓住小柱子是怎样勤学苦练，运用语言文字的联系，进一步理解了课文内容，体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格，在指导中，提升了对人物形象的认识。

4、名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的积累不仅让学生积累了语言，而且提升了学生对生活的认识和态度。

5、课外作业的延伸，略读课文时学生打开课外月的要是，陈老师抓住学生最感兴趣的问题：：几个孩子又开始比绝招.......进行课外延伸，打开学生课外阅读的大门。

二、生本理念

课堂教学时必须面向全体学生，而陈老师的生本意识很强，多次站在学生的角度来思考问题，从以下几个问题可以体现

1、看到课题，你想问些什么?

2、小柱子的绝招，你们羡慕吗?佩服吗?

3、妈妈的评价中，你读懂了什么?

4、假如你是他们中的一员，你会拿出什么绝招?

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总之，在陈老师的课堂中，以会学，掌握学习方法——抓关键字，获得人生体验，形成自己的人生观。

《绝招》评课稿2： 今天下午，我校进行了语文教研活动，陈晓丽老师以她那亲切的课堂语言，聊天式的教学方式，为我们带来了一堂生活化的语文课，让听课的老师如沐春风。

重学生质疑。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。课一始，陈老师就让学生对课题进行质疑，从学生的反馈中教师梳理出两个主问题，让学生带着疑问走进课堂。

媒体辅助。没有让多媒体课件左右课堂,我们看到的不是花哨、形式化的多媒体呈现，而是多媒体的适时、适度，真正做到了为教学服务，体现了多媒体辅助教学的效果。

教学生活。不论是生字教学，还是朗读感悟，让我们感受到的都是一股清新的生活风。在教学生字“腮帮子”、“下巴颏”、“攥饺子”，教师通过生活化的例子，让学生过目难忘，有效落实。在感悟小柱子的绝招时，陈老师联系学生的生活，先出示简单的几道口算题，让学生演算，再出示小柱子怎么练，形成对比，在情境创设中感受小柱子绝招的学之不易，也激发了学生的想法：只要坚持不懈，平凡人也能练就绝招。

当然，课堂永远是一门遗憾的艺术，我个人认为陈老师的课堂这个地方值得再推敲。

语文课程标准明确指出，语文课堂动笔时间不少于8分钟，而陈老师留给课堂写话的时间仅3分钟。她还没有将写提高到与读等同的位置上来。写的时间总是有的，我们可以做相应的处理，简化某些环节。如：在学习小伙伴们的绝招时，陈老师绕了一个大圈子。当学生进行反馈时，我们就可以按顺序逐个解决，这就可以节省部分时间。拓展写话的内容有一定的难度，我们可以以填充的形式呈现部分内容，再让学生续编，这在一定程度上提高了课堂的效率。