金色的草地教学设计（两课时）

【教材简析】

《金色的草地》是人教版义务教育课程标准教科书三年级上册第一单元的第二篇精读课文。讲的是俄罗斯乡下两个小朋友(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我”(哥哥)无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩;体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

【学情分析】

学生刚升入三年级，已经具备了一些对课文内容初步的感悟能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。但对于城市的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是中理解上的一个难点。课前组织学生查找资料了解蒲公英这种植物，为学习课文做好铺垫。

【教学目标】

1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

【教学重点】

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

【教学难点】

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

【教学方法】

自主识字写字、品词析句、朗读感悟、亲身体验。

【课前准备】

课前学生搜集蒲公英的图片及文字资料。

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

一、设疑激趣，导入课题

1.直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么?你有什么疑问?

如：为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?

二、初读课文，学习生字

1.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.反馈：

检查生字词：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣

(1)检查读音

A.小组开火车比赛。

多音字：假、盛

翘舌音：耍、装、察、掌

B.“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。

(2)检查字形

“而”下加“女”，耍耍耍

“扰”添一撇，拢拢拢

“衣”服长肥，装装装

“取”字会“走”真有趣

三、再读课文，感悟

1.学习第一、二自然段

咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的?你从哪儿看出来?

(1)自由朗读

(2)交流(上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。)

(3)蒲公英的资料：谁了解蒲公英?

(结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。)

(4)课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?

课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想在这样的草地上做什么?

(5)我们看看作者在这金色的草地都做了什么?学生读，找相关语句。

(6)课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。

说说此时兄弟俩的心情怎样?用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。

(7)想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景?用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。

(8)这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐?(想象说话)

(9)小结：看来，这一片金色的草地，看来成了兄弟俩的乐园了。为他们的童年生活带来许多的乐趣。让我们带着这一乐趣，再来读读第一、二自然段吧!

2.学习第三自然段：草地会变颜色

(1)蒲公英开放时，草地一片金黄，在草地上玩耍真令人开心快乐!这片草地还有更神奇的地方呢。同学们默读一下第三自然段。看谁能发现草地的神奇之处。在文中划出相关句子。

(2)出示蒲公英变化表，按课文内容填完整。

时间

早晨

中午

傍晚

第二天早上

草地颜色

绿色

花的颜色

(3)对照表用自己的话说说草地是怎样变化的?边说边用手势表示出来。

(4)出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：

蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。

早晨，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的;

中午，花朵( )，是( )色的，草地也是( )色的;

傍晚，花朵又( )，是( )色，草地就变成( )色的。

(5)作者仔细观察发现了草地的神奇变化，他们的心情是怎么样的?让学生与同桌进行情境对话，扮演课文中的两兄弟。哥哥，将自己的发现告诉弟弟听。老师师引导学生说话时，可以边做动作边说，表达出发现原因的喜悦、激动的心情。

(6)全班有感情地朗读第三段。

第二课时

一、检查复习

1.开火车认读词语。。

2.有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。

3.指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。

4.指名述说草地变色的原因。

二、总结课文，升华情感

1.读第四自然段。

2.说说我们为什么会爱上“蒲公英”?蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花?

3.为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床?你怎么理解?

4.有感情地朗读课文。

三、拓展延伸，谈自然之奇

1.孩子们，读完课文后，你有什么收获?

2.蒲公英花真是一种神奇的花呀，随着太阳的升起而开放，太阳落下，又合拢。说说看，在我们的身边和我们一起睡觉，和我们一起床的植物还有哪些呢?

3.总结激励：大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙!

四、写字指导

1.自读田字格中的生字，观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

2.说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

3.小老师讲经验：各类字该怎么写。

4.教师着重指导“耍、绒、瓣、察、假”。

5.学生练习写字，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

6.展示作业评议。

五、作业

1.完成生字抄写本。

2.练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。

3.从课文中找出描写颜色的词语和优美的句子，积累下来。

板书设计

2 金色的草地

早 晨 中 午 傍 晚

蒲公英的花朵 (合拢)绿 色 (张开)金 色 (合拢)绿 色

草地的颜色 绿 色 金 色 绿 色