识字二（1）小粗心区分“己”和“已”

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。

教学目标：

1. 熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“已”的“ ”这两个字的。

2. 认识“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字，会写“打、其、典、苦、齐、区”这6个生字。

3. 使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。

重点：

1、了解小粗心是怎样想办法区分“已”和“”这两个字的。

2、认识10个生字，会写6个字。

难点：

1. 了解小粗心是怎样想办法区分“已”和“”这两个字的。

2. 认识10个生字，会写6个字。

3. 课型：新授课

教具准备：生字卡片、投影。

方 法：自主、小组、合作讨论、探究性学习。

教学时间：两课时

第一课时

一引导发现，导入新课

（课件或卡片出示“已”和“己”这两个字）

1. 小朋友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念）你发现这两个字有什么相同或不同的地方？（让学生自由说）

2. 有一位小朋友，因为他平时做事有点粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第一课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。

二、自由读课文，要求读得准确流利

1. 自由读课文，画出不会读的字。

2. 开火车认读“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。

3. 互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。

4. 去掉生字上面的拼音，再认读生字。

5. 指名读课文，让学生评一评。（主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。）

三、分角色读故事

（一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。）

四、讨论，交流学习方法

1. 学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。

2. 指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。

3. 你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字？在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。

4. 找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。（课后习题2）再指名说一说。

小 结：

你学了这个小故事，你懂得了什么？我们在四人小组内先交流用什么好办法记住“ 己”和“已”这两个字。再指名说一说，自己区分“已”“己”。

后 记：

肖丽英：通过本节课的学习，学生能较好地借助拼音进行识字，能自主地去寻找有关识字的规律，从而达到识字的目的。但有些学生对识字的方法掌握得不够好，要在课后加强辅导他们进行识字。

朱红英：本节课从激发兴趣着手，让学生对形近字产生兴趣，自己去找区分形近字的规律，从而达到自主合作学习，掌握本课知识的目的。

胡梅影：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。

第二课时

一、 复习认读生字

认读“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。

二、 自学、交流识字方法

a) 你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。

b) 指名说说记住这些字的好办法。（学生想说哪个就说哪个。）

c) 小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。

爪——瓜 其——共 人——入 外——处

三、 组词说句

在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。

四、指导书写

1、出示要求会写的“打、其、典、苦、齐、区”这6个字。

2、观察字形，谈一谈这6个字中你认为难写的字。

3、教师范写“典”“区”这两个字，提醒学生注意笔顺。

4、学生描红、写字。

5、同学们互相评一评写的字，在写得好的同学的作业本上盖上红花。

五、同步练习

1、把下列的生字按结构分类。

已 半 齐 苦 典 其 区 打

独体结构的字：——————————————

左右结构的字：—————————————————————————————————

上下结构的字：——————————————————————

半包围结构的字：————————————————————————

二、比一比，再组词。

已（ ） 万（ ） 干（ ）

王（ ）

己（ ） 方（ ） 千（ ）

主（ ）

爪（ ） 欢（ ） 处（ ）

坡（ ）

瓜（ ） 吹（ ） 吹（ ）

波（ ）

小 结：这节课学习了“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。自学、交流识字方法。并且完成了部分练习，大家都非常认真地学习。

板 书：

识字二 1、小 粗 心 区 分 “己”和“已”

区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星

打 其 典 苦 齐 区

后 记：

肖丽英：通过让学生，自学、交流识字方法在以上生字中，挑选自己最喜欢的字来组词说话。大家都非常认真地学习。

朱红英：这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后再进行（比一比，再组词）更加深了学生对生字的了解。

胡梅影：同学们互相评一评写的字，在写得好的同学的作业本上盖上红花。激发兴趣着手，让学生对形近字产生兴趣，自己去找区分形近字的规律，从而达到自主合作学习，掌握本课知识的目的。