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《小河与青草》教学设计五

小编:

《小河与青草》第一课时教案

教学要求:

1. 能正确流利有感情地朗读课文。

2. 学习本课6个生字,两条绿线内的10个生字只读不写,理解由生字组成的词语.

3. 理解课文的内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。

教学时间:

三课时

第一课时

一. 看图导入,揭示课题。

1. 谈话

(1) 小朋友们,今天老师给大家带来了一幅有趣的图。

出示图:你们看图上话了些什么?

(2) 你最喜欢什么?

板书:小 河 青 草

教学生字词青草

a.指名读

强调:青 后鼻音 ;草 平舌音。

b.齐读

注:相机解释“青”:绿色。

2. 谈话〖感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是】

图上的小河与青草的确很可爱,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊?

今天我们就来学习一篇新课文;

小 河 与 青 草

小朋友想想,“与”是什么意思啊?能不能换成其他什么词呢?

3.指名读课题,多读几遍。(注意停顿)

二.初读指导。

1.谈话

小河与青草的故事可有趣啦!小朋友想不想自己来读一读啊?(想)

老师这有三颗红色的五角星,漂亮吗?(漂亮) 想不想得到?(想)

这可不容易啊!只有你把字音读正确,句子读通顺,课文读流利才能得到呢!咱们比一比,看谁能通过自己的努力得到这三颗五角星!

A.a.听清老师的要求,轻声读课文,遇到不认识的生字用圆圈画出来,在拼音的帮助下多读几遍,直到把字音读准为止。

b.出示生字词:

青 草 对 抱 住 水 分

干 枯 与 小 河 边 感 谢

河 岸 紧 紧 流 得 更 欢 了

(1) 这些生字词是我们读书时候的拦路虎,要想得到第一颗星就要先把它们扫除。先请小朋友自己读读这些词,你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。(巡视,辅导)

(2) 指名读,相机正音。

(3) 我们看者拼音会读了,那么去掉拼音还会读吗?同桌之间先读着试试看。

(4) 开火车读。

小结:小朋友们可真不简单啊,只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。(贴第一颗星)

B.现在我们小朋友再努力一下,去争取第二颗五角星。

请小朋友再来读读课文,给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就在这句话前面标上三角,并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再继续往下读。

出示:1. 是你把河岸的泥土紧紧抱住,要不,我早就变成浑浊的泥水了。

2. 是你给了我充足的水分,要不,我早就干枯了。

(1) 刚才老师在下面看小朋友读的时候发现有两句话大家比较

难读,就是黑板上这两句话。读这两句的时候要注意停顿

在哪儿停呢?先听老师读。

(2) 由读。

(3) 指名读。

(4) 齐读。

(5) 第二句请小朋友安老师读第一句的方法自己先试试看,再点名读,齐读。

小结: 大家可真不简单,这么长的句子都读通顺了,你瞧,第二颗星也来表扬你们了。(贴第二颗星)

C. 小河和青草之间究竟发生了什么事呢?小朋友先看看图,然后一

边读课文一边想就能知道了。注意先看图,然后边读边想。

(1) 点名请一个小朋友读第一自然段,奇特小朋友仔细听,看他读的好不好。

(2) 你决得他读的怎么样?你也来试一试。

用同样的步骤请学生读2—5自然段,齐读第6自然段,注意正音。

小结:小朋友们多了不起啊!通过自己的努力拥有了三颗漂亮的五角星,真是学习的小主人!(贴第三颗星)

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三.总结延伸。

1.小朋友们,书读到这儿,你知道了些什么?又有那些新问题?

2.课后请小朋友们动脑精想一想这些问题该怎么解决,如果还不能解决的我们下节课一起来边读边讨论。

四.指导写字。

1.请学生先自己看书上“干”,“分”,“对”的笔顺。

2.出示:干

3.齐书空说笔顺。

4.教师范写。

强调第二横稍长。

用同样的步骤叫生字:分,对。

分:上盖下,上“八”下“刀”,捺起笔略高于撇。

对:左窄短右宽长,第二笔是点。

五.作业。

1.在书上描红。

2.写字本上“干”,“分”,“对”各四遍。


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