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一粒种子

小编:

〖教学目标〗

1.学习本课的生字及词语,书写要规范。

2.了解种子发芽的过程,培养学生有感情地朗读课文。

3.感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

〖教学准备〗

《小雨沙沙》MTV歌曲、种子发芽过程影像、字卡。

〖课时安排〗

两课时

〖教学过程〗

第一课时

一、歌曲导入,激发兴趣

1.小朋友们好!这节课老师为大家带来了一首好听的歌曲《小雨沙沙》。让我们一起来唱唱。(播放MTV,师生边看边唱:“小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙。种子,种子,在说话,在说话:我要发芽!我要长大……”)

2.啊,多好听的歌曲呀!让我们快快结识那粒可爱的种子吧!(师板书:一粒种子。生齐读。)读了课题,你想知道什么呢?

二、小组合作,读文认字

1.让我们打开课本,由小组长负责,初读课文。要求:

(1)用铅笔标出课文有几个自然段;

(2)组长组织小组伙伴读课文,互帮互学,认识生字,读通课文,填写“学习情况记录卡”中“朗读”部分。

2.小组合作读文认字。师巡回指导。

3.汇报及检测巩固。 用手指表示共有几个自然段?(9个)用“我当小老师”及“猜字”两项活动检测并巩固认读生字。

三、读读演演,品评提高

1.请小朋友轻声读课文,讨论种子是怎样看到外面的世界的?

生:-小种子开始睡在泥土里。

-种子挺啊,挺啊,挺出来啦!

2.画一画课文中种子挺了几次才破土而出。说说你的感受。

生:-小种子一共挺了4次才看到外面的世界。

-它来到这个世界可真不容易。

3.指导读“挺一挺”的句子。播放种子生长过程的课件,感悟到种子发芽需要的条件:泥土、适宜的温度(暖暖的春天)、水分、松土……

4.这粒种子可喜欢咱们班的小朋友啦!因为大家爱学习,爱读书,又明白了种子发芽的知识。所以这粒种子邀请小朋友排演课本剧,好吗?(自由组合,仔细看图、读文,排演课本剧。)

5.课本剧表演赛。(在表演品评中巩固课文,明白种子发芽的经过及条件。体会到种子对美好、光明世界的向往之情。)

四、扩展想像

1.小种子看见了外面的世界,它最想说什么呢?

生:-啊,外面的阳光可真温暖,我会长得更大更快。

-小蚯蚓,谢谢你对我的帮助,你永远是我的好朋友。

-原来我生活在这么美的环境里,有花,有草,有树,有小鸟……

2.集体读课文,再次感受小种子兴奋的心情。

五、作业

有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习导入

老师出示生字卡片。谁能把字音读准确?

1.借助生字表自己读一读。强调多音字“和”的读音及常用组词。

2.由学生领读。

3.“开火车”读。

二、写字教学

1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字。了解其音、形、义。

2.讨论交流学习效果。

(1)朗读交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。

(2)交流自己对某一个字的独特认识。

生:-需要水时口就很渴,所以“渴”字是“氵”部。喝水时要用口,所以“喝”字是“口”部。这两个字的右边一样,左边的部首不同。

-“音”字的读音是“yīn ”,注意不要读成“yīn?馈薄? 三、作业

书写本课生字。师及时进行反馈评价。可将写字情况记入“学习情况记录卡”中“写字”部分。

guān shēn gan

光 声 赶

语文天地

第一课时

抄一抄

1.请小朋友观察,这里要抄写的是什么?(整体认读音节)

2.练读音节,并列举字例,如字(zì)、此(cǐ)、思(sī)……

3.丁丁告诉我们,抄写音节时,应注意什么?(音节中的两个字要离得近一点。)

4.生抄写音节,师巡回指导。

二、读一读,选一个词语造句

1.小组朗读词语,交流造句情况。

2.全班交流朗读、造句及合作学习情况。

3.选择好的句子写在本子上。

三、我来问,你来答

1.组织学生同桌练习问答,由课文内容向课外延伸,然后在班上交流。

2.教师可启发学生发挥:外面有什么声音? 外面有小鸟唱歌的声音。

外面是什么样儿? 外面是一个光明的世界。

3.引导学生观察认识“?”(问号)和“。”(句号),并介绍它们的用法。

4.小练习:师生问答,生生问答。

第二课时

一、读一读,认一认

1.借助拼音,自由朗读小诗。

2.讨论交流:既然是“唱不完的歌”,后面应当是什么?

3.观察插图,想想西瓜是怎样长出来的?对照图画说说西瓜的根、茎、叶、花、果实、种子。

4.试着说一说其他植物,比如苹果的根、树干、叶、花、果实、种子。

二、种一粒种子,写观察日记

1.明白种什么种子。如新鲜的豆种、花种、菜种……

2.明白怎样帮助种子发芽。(泥土、温度、水分……)

3.观察记录卡,学习记录方法。(遇到不会写的字,用两种方法:画图和注音。)

在家中、在教室分别种一粒种子,观察种子的生长情况,写观察日记。

三、金钥匙

1.读一读“金钥匙”,你明白了什么?(加动作朗读更有感情。)

2.用前四个单元学习的诗歌为例,加动作朗读。先自由练习,再分组比赛。

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