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11.聪明的华佗教学设计

小编:

教学要求:

1. 学会9个生字(含多音字“华、得”),认读5个生字。

2. 正确读写课后词语,用“聪明、办法”各写一句话。

3. 正确流利朗读课文。

4. 了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明。

教学重点:

了解课文内容,能联系课文内容说出华佗很聪明。

教学难点:

理解句子“硬拉是不行的,我得想个办法。”

教学时间:

第一课时

教学过程:

一、导入:

(板书:聪明的华佗)齐读!同学们,读了课题你想知道什么?(指名说)华佗是我国古代有名的医生,今天我们就来学习他小时侯的故事。

二、初读课文:

1. 自己读课文(读准字音,读不好的地方多读一读)

2. 检查生字(小组认读小卡片)

检查多音字的认读:

得de dé děi 华huá huà

3. 检查词语

古代 有名 药铺 学徒 打架 很凶 不肯

硬拉 办法 鲜嫩 晃动 相斗 引开 徒弟

4. 再读课文(思考:为什么说华佗是个聪明的孩子?)

5. 指名说

三、细读课文:(第三、四自然段)

1. 蔡医生出了一个什么题来难为小华佗?(让华佗把两只斗得很凶的羊引开)

2. 小华佗是怎么做的?课文哪儿告诉我们他是怎样做的?(3——4)

3. 自由读3——4段(讨论他是怎么做的)

4. 指名说

5. 当时华佗是怎么想的?(硬拉是不行的,我得想个办法)

6. 出示句子:硬拉是不行的,我得想个办法(指名读)

7. 为什么硬拉不行呢?(指名说)(回读第一自然段)

8. 指导朗读第三自然段(体会华佗年龄小、羊斗得凶)

9. 那么,华佗究竟想出了什么办法呢?(自己读第四自然段)

10. 指名读第四段

11. 填空:

华佗采来()的青草,两只手()一把,在两只羊面前 ()。羊看到( ),都急着去吃。这样,两只()的羊被华佗( )了。

12. 华佗为什么采来“鲜嫩”的青草?为什么两只手“各拿”一把?

13. 指导朗读第四段

14. 将两个自然段连起来读

四、第五自然段:

1. 蔡医生看了“立刻”收下了这个徒弟,你能把“立刻”这个词换一个吗?(马上、很快)

2. 为什么蔡医生立刻就收下了他呢?(指名说)

3. 你从哪儿看出华佗很聪明呢?(自由说)

4. 齐读第五段

五、总结:

华佗真是个爱动脑筋的孩子!同学们,这个故事让你懂得了什么呢?

板书设计:

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