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小学语文一年级:《语文园地七》教学设计四(1)

小编:

课前准备

1.学生:“字词游戏”中汉字的字卡。

2.教师:口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时(或1.5课时)

我的发现

1.我会认。

a.认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。

b.先读第一组:饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。

c.学习第二组:猴、猫……,要求同上。

d.识记生字。

e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

2.我会填。[

a.引导学生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?

b.试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行,就对了。再把这个字填进圆圈里。

(要求先独立思考,再与其他同学商量)

c.拓展练习:

如:“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字?(氵)

日积月累

1.读读记记。

a.先读读句子,想想这两句话的意思。

b.记背这两个句子。

c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

2.我会写。

a.先读一读“冷”“热”,想想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。

b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

3.我会读。

a.学生自读,读正确、读流利。

b.边读边想,了解大意。

c.有感情地朗读,同桌互读互听。

展示台

1.用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。

2.玩“字词游戏”。

a.学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。

b.学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。

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