《称象》公开课教案

《称象》是一篇讲读课文，本单元的主题是动脑筋想方法，这篇课文向我们讲述了一个七岁的小朋友，竟然解决了连官员们都无从下手的难题，学了就是想让同学明白遇事要善于观察，要动脑筋想方法解决问题。

【教学目标】

1、认识生字，并会写六个生字。

2、能用“一边……一边……”说句子。

3、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。

4、正确、流利地朗读课文。愿意把的故事讲给他人听。

【教学重难点】

1、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励同学做个爱动脑筋，善于观察的人。

2、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。

【教学方法】

游戏法自主探究法

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

第一课时

一、看录像，激趣导入

1、观看动画片《曹冲称象》，考虑：这是一个什么故事?

2、板书课题，简介曹冲的资料。

二、初读课文，了解课文内容

1、自身轻声朗读课文，标画出自然段的序号。

2、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。

3、认读生字：

⑴出示“我会认”生字卡片。

⑵出示“我会写”生字卡片。

三、再读课文，了解课文中称象的方法

1、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法?哪种方法是最好的?

2、同学汇报。

3、前两种方法为什么行不通呢?请读课文，画出有关的语句。

4、用“因为……所以”的句式，练习说话。

5、观看录相(两种方法)的录相，增强同学的理解。

四、巧用实验抓住重点，突破难点

1、请同学朗读第4自然段，考虑：曹冲答象的具体方法是什么呢?把有关的语句画在书上。

2、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢?

3、播放录相《称象》中的片断，了解称象的过程。

4、再读书中文字，考虑：要称出大象的重量应该分几个步骤呢?同学讨论。

5、汇报。

6、与官员提出的方法作比较，曹冲的方法好在哪里?

7、按上述步骤，作这个实验。考虑：从这个方法中，你有什么体会?

8、此时此刻，你能用称誉的口气，对曹冲说句话吗?

9、教师小结：曹冲称象的方法很有发明性，造不出称象的大秤，可以用船;不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个他人想不出的方法。其实，他是利用了水的浮力。

10、用称誉的口气再读课文，练习背诵。

11、指导背诵。

投影出示背诵提示语：

首先……然后……接着……最后……

五、鼓励同学创新思维

1、曹冲的方法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的方法。

2、同学发言，评议。

3、请把这个故事讲给你的家人听。

六、课堂练习

1、我会组词：

称()住()像()再()

秤()柱()象()在()

止()照()点()办()

正()找()热()力()

2、选词填空：

再在

⑴小明把作业放()李老师的办事桌上。

⑵这个话题，没有()说的必要了。

⑶李玲()次见到了音乐大师。

⑷我()路上摔倒了。

七、总结全文