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六年级语文上册《郑成功》教案设计

小编:

本课让学生简介文章内容时,要注意引导学生由具体详细地描述向言简意赅地概括的过渡。下面是小编整理的六年级语文上册《郑成功》教案设计,欢迎大家阅读!

备课时,对这篇课文的教学做了如下一些设想:

1、抓住内在的感情线索。抓住“奴役”一词感受台湾人民在侵略者压迫下的痛苦生活,体会“愤怒”;通过对郑军庞大舰队以及威武之师的想象感受“激动”;在郑军官兵与敌人的英勇作战中体会“痛快”;在台湾人民胜利的鞭炮声中感受“高兴”。

2、设置训练点,努力上出“语文”味。

(1)、在2、3小节的教学中突出朗读训练;

(2)、在第4小节的教学中通过文字进行想象,进行表达的训练;

(3)、第5小节主要练习抓住关键词进行复述,并且了解战斗场面的描写方法,进行模仿练习。

在实际教学中,情感的激发基本到位。其实所谓爱国主义教育,就是在这样的愤怒、激动、高兴、痛快等等情感体验中逐渐渗透的。这样的情感体验,比任何的说教都有用。

在语文训练中,第1、2项训练还算到位,而第三项练习因为时间关系没能完成任务,只完成了复述。看来对这些学生来说,真是贪多嚼不烂。每课设置一两个语文训练点即可,而且要适当的降低难度才行。

另外,课堂上还注意到了一些细节。比如第6小节高山族酋长特地送鹿皮和兽肉给郑军官兵,郑成功又回赠绸布和烟草,表示感谢。这里我让大家讨论:为什么郑成功要回礼表示谢意。学生们议论纷纷,有的认为是为了搞好关系,有的认为是礼尚往来。我接着又问:如果是荷兰侵略者,他们会怎么做呢?通过比较让大家认识郑军官兵和荷兰侵略者的区别,认识到郑军官兵是收复领土,保家卫国的仁义之师,对学生进行爱国主义教育。

语文课上如何进行爱国主义教育?我想,爱国主义教育不是空洞的说教,而是声情并茂的朗读;爱国主义教育不是苦苦的思索,而是情感的体验;爱国主义不是老师黑板上的大字,而是对课文的深入阅读,热烈讨论。

语文课堂上,爱国主义的渗透,最不需要的其实就是灌输“爱国”这两个字。

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