当前位置: 教案教学>教学设计

人教新课标二上:赠汪伦教学设计

小编:

赠汪伦》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册语文的一首古诗。

【设计理念】

根据新课程标准下的设计理念,在设计本课时,注重了识字的趣味性,倡导自主识字,让学生在自主、合作、探究的学习过程中,积极参与教学。并引领学生体会诗歌的意境。

【教学目标】

1.知识和能力:认识6个生字,会写3个字。有感情地朗读、背诵古诗。

2.过程和方法:创设情境,引导学生自学古诗,在读、说、唱中理解诗的意思及所表达的情感。

3.情感态度和价值观:体会诗中的真情实感,懂得珍惜友情。

【教学重点】

识字、写字,朗读、背诵古诗。

【教学难点】

通过读读、说说、唱唱理解诗意。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境 导入课题

1.看图交流(出示课件:一位昔日的好朋友要转学了,他们在分别时的情景。)小朋友们,请看看图上有什么人?他们在干什么?会想些什么?说些什么?

【设计意图:利用多媒体的教学优势,创设教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,教师启发性的谈话,可以拉近文本内容和学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂。】

2.导入,板题,读题.

3.交流资料:课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料,那么,谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢?(让学生交流有关的资料)

4.师讲故事:李白与汪伦能成为好朋友的小故事。

【设计意图:通过资源共享,相互交流资料,从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解,让他们真正地走近诗人,体验其人、其情,并产生浓厚的学习兴趣。】

二、初读古诗 识记生字

1.学生自由读古诗。要求:读准字音,读通诗句。

2.指名读,评价,再读。

3.齐读。

4.识记生字.

过渡:生字宝宝看大家读得这么好,也想来考考大家,有信心过关吗?(课件出示生字。)

第一关:读字音。

第二关:记字形。

第三关:说字义。(联系诗文。)

5.摘“智慧星”游戏巩固识字。

【设计意图:根据学生的心理特点,采用闯关识字的形式,并通过多种直观形象的教学手段巩固识字,激发学生参与识字的热情。】

三、再读感悟 想象画面 体会意境

1.回忆学法:我们以前是用什么方法来学习古诗的呢?

(板:解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文)

2.今天咱们就继续用这个学法来学习这首古诗,请同学们闭上眼睛边听录音边想脑子里会出现什么画面?(交流)

3.自由朗读古诗,遇到不懂的就作个记号。(自由读----指名读)

4.就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。

【设计意图:通过小组交流讨论,发表自己的见解,训练学生自学和口语表达能力,为进一步的学习打下基础。】

5.检查自学情况

(1)解释“踏歌”并表演。

(2)大家都见过这样的送别方式吗?大家想想,平常家里来了客人,我们是怎样送人的?可现在李白走了,汪伦不但把他送出家门,送出村口,送上船,而且还用这样特殊的方式为他送行,从中你都感受到了什么呢?

(3)除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外,还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情?(三、四句)

(4)重点指导朗读三、四句(个人读---范读---齐读)

(5)其实,有个问题一直在困扰着我,你们愿意帮我解决吗?桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系?

【设计意图:在学生有疑问却不知如何表述,或有问题未能提出时,教师把难点问题留给学生,有助于进一步深入理解诗意,同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学,由传统的“要我学”变为“我要学”,营造了一个师生之间的民主氛围,从而加强了师生、生生之间的合作交流。】

6.这时由师小结:哦!我明白了,这是用水深来比喻情深。

(板书:水深--情更深)

7.是呀!纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦对李白的情谊深呀!那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧!(朗读全诗)

8.重点的词语我们都已经解决掉了,那么,整首诗的意思是什么呢?(找好伙伴讨论)

9.指名汇报说诗意

10.待学生对古诗的大意都有了一定的理解后,就让他们采用自己喜欢的方式去表达对这首诗的感受,例如朗读、描图、说诗意、表演等等。(小组练习)

【设计意图:这样引导学生有个性化的朗读,用自己的情感去诵读古诗,用自己的声音抒发自己的情感,就会使他们与作者的情感产生强烈的共鸣,同时,通过让学生以小组表演、描画等形式,体会古诗意境,就既解决了对古诗大意的理解,又锻炼了他们的自主-合作-探究的学习能力。】

四、指导背诵 学唱诗歌

1.刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演,已无形当中把诗歌都背出来了,谁能背的就请站起来背背!

2.诗歌,它不仅是一首古诗,同时也是一首歌曲,请欣赏儿歌《赠汪伦》并学唱。

五、扩展学习

世间离别情万种,多有诗人诉心声!除了这首《赠汪伦》外,还有许多感人肺腑的离别诗,提供一首,供大家课外自学:《别董大》。

【设计意图:让学生自主选择学习内容和学习方式,使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择,有所发现,有所收获,从而使学生的个性有所发展。】

六、指导写“舟、乘、汪”3个字

李白不但是一个诗人,也是一个书法大家,现在,就让我们学着这位伟大诗人写一写本课的3个字。

1.课件出示要写的字,认读并组词

2.分析字形,哪个字最难写。

3.教师

示范“乘”的书写,学生书空。“舟”和“汪”引导学生参照“船”和“王”的书写自己描红并练写。

4.评价书写。

【设计意图:汉字是中华民族传统文化的缩影,通过观察分析,让学生自主识字,找出关键笔画,感受汉字的形体美,培养学生良好的书写习惯。】

七、布置作业

板书设计

25、赠汪伦

水深---情更深


    相关推荐

    《赠汪伦》 教学设计二 《赠汪伦》 教学设计二 赠汪伦 《赠汪伦》课文 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 赠汪伦教学设计 赠汪伦说课设计 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》说课设计 《赠汪伦》教学设计之二 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 赠汪伦教学设计 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 赠汪伦教学设计 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学设计 赠汪伦教学设计 赠汪伦教学设计 赠汪伦教案设计 赠汪伦 教案 赠汪伦教案 《赠汪伦》说课稿 《赠汪伦》 教学设计一 《赠汪伦》教案设计 人教版二年级上册第25课《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》 教学设计一 湘教版二年级上:赠汪伦教学设计 教《赠汪伦》有感 赠汪伦教案六 《赠汪伦》教学设计之一 古诗《赠汪伦》教学设计 古诗:赠汪伦教学设计 赠汪伦教案五 《赠汪伦》精品教学设计 《赠汪伦》教学设计之四 《赠汪伦》教学设计之五 赠汪伦教案三 《赠汪伦》教学设计之六 《赠汪伦》教学设计之三 古诗《赠汪伦》 《赠汪伦》教学实录 赠汪伦教学反思 赏析:赠汪伦 人教版二年级语文上册赠汪伦教学设计 《赠汪伦》教学实录 《赠汪伦》教学反思 北京版四上:赠汪伦教学设计 赠汪伦教案二附点评 赠汪伦教案四 《赠汪伦》教学设计(优秀版) 古诗词:赠汪伦教学设计 《赠汪伦》赏析 赠汪伦教学片段赏析二 古诗《赠汪伦》说课教案 《别董大》、《赠汪伦》教学设计 赠汪伦教学设计与反思 《赠汪伦》课堂教学实录 《赠汪伦》教学实录 《赠汪伦》教学札记 《赠汪伦》教学札记 二年级上册《赠汪伦》优秀教案 《赠汪伦》教材理解 《赠汪伦》教材理解 二年级古诗《赠汪伦》教学设计 二年级语文上册教案《赠汪伦》 古诗《赠汪伦》今朝新模式 《古诗三首·赠汪伦》教学设计 人教新课标二上:赠刘景文教学设计 人教新课标二上:赠刘景文教学设计 古诗:赠汪伦教学教案 人教新课标二上:赠刘景文教学设计 古诗《赠汪伦》 教案教学设计 人教新课标二上:赠刘景文教学设计 《赠汪伦》其它杂项 赏析:赠汪伦教学实录 《赠汪伦》精品教学反思 赠汪伦教学片段赏析 赠汪伦教案教学实录 赠汪伦教案四教学实录 赠汪伦教案六教学实录 赠汪伦教案五教学实录 六年级教案:《赠汪伦》教学设计 《赠汪伦》教学反思案例 孙双金教学实录──《赠汪伦》 《赠汪伦》名师导学案 赠汪伦教学反思教学实录