人教新课标二上：假如教学设计

教学计划：

1，会写“操”等10个字。

2，正确、流利、有感情地朗读课文。

3，反复读文，培养学生明辨是非的能力，培养学生“助人为乐”的高尚品质。

教学过程：

一、直接导入：

1、上节课我们共同学习了《假如》的第一课时，假如你还记得我们学习过的生字词，就请你大声读给大家听;假如有些生字词你还不会,那也没关系,请你认真记，用心想,你很快也就学会了。请看屏幕

（1）请读出下列词语

善良 缩小 遥远 寻找 食物 哭泣 健康 谷粒 身体 双手 操场

（2）你能选出其中的一个词语说句话吗？

（3）会写吗？听写。寻找 身体 双手 良好 哭声

（3）教学“操场”。

这两个字都是什么结构？在写法上有什么特点？（左边的偏旁写得小，右半部分写得大。）

现在来观察“操”，在田字格中书写的时候要注意什么？（三个口写得小，第一个口稍大，写在横中线的上边）在书上描一个，写两个。

再来观察“场”，用部首查字法查——部，再查—— 画。老师要提醒大家“场”字右半部分的横折折折钩要写端正，起笔横要短，并且不要顿笔，折的长短和横差不多，再折要和横平行，再折要向里收。在书上写。写完了，同学间互相欣赏一下，如果你能发现问题，可以向你的同桌提点建议。

同学们学得真认真，老师还想听同学们读课文，能读给老师听吗？（分小节读）请同学们回忆一下，课文中的小作者假如有马良的神笔，他要画什么吗？（板书：太阳——小树 谷粒——小鸟 好腿——残疾人）

请同学们小声读课文，想一想，作者为什么要画这些？

学生汇报，分小节学习：

第一个假如：

1、课文中说这是一个怎样的冬天？（寒冷的冬天）

2、你从哪些地方知道小树很冷？

小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。

3、来，我们一起来演演这棵小树吧，你听，北风呼呼地吹，寒冷的北风吹到小脸可真疼，冰冷的雨点掉进脖子里了，小树缩着身子，轻轻叹息．

小树小树，你最需要什么？ （阳光、温暖、帮助、关心……）

4、瞧，太阳出来了！ 在红红的太阳照耀下，你们快看，小树在快活地成长。

5、假如你就是这棵小树，你想说什么？

指导朗读

你喜欢哪幅画？学习第二个假如

1、指读第二节，为什么喜欢？你能读出什么心情？（高兴，难过，伤心，孤单）

2、从哪些句子读出了伤心的心情？有谁也读出了伤心的心情？来，用你的朗读也让大家感受一下你的心情。

鸟妈妈因为寻找食物要飞到遥远的地方，小鸟们会像你们一样伤心难过，想念妈妈吗？

3、看到小鸟们，在妈妈的陪伴下，吃着树上好吃的谷粒，你想说些什么呢？

4、指导读。

1、刚才我们跟着小鸟一起伤心一起开心了，假如我们看见好朋友的不幸，你会怎样呢？

当我们在操场奔跑时，西西只能——

当我们在草地上游戏时，西西只能——

当我们在野外玩耍时，西西只能——

4、多么不幸的小朋友啊，假如你有一枝马良的神笔，你最想为他画什么？

5.西西有了好腿，他可以做些什么事情？

有了马良的神笔真好，小树能快活地成长，小鸟不再哭泣，不幸的朋友重新站起来，让我们双手捧书，带着美好的祝福读一读全文吧。

三 同学们能用很短的时间把课文背下来吗？注意背的时候，要抓住写作的规律，每小节的第一句话都是“假如我有一枝马良的神笔，接着写画了什么，最后写为什么画。”

四、拓展训练

同学们看，最后一节中的6个小点点是什么意思？（省略号）省略了什么？（小作者还要为很多希望帮助的人实现他们的愿望。）假如你有一支马良的神比，你要用它做什么？请同学们看屏幕：假如我有一枝马良的神笔，我要给——————————同学间先说一说。

全班汇报。

五、小结：同学们真有爱心，你们是那么的善良，那么的乐于助人，明辨是非，所以，假如我有一支马良的神笔，我一定给每一个同学画一支神笔，让你们去帮助更多的需要帮助的人吧。