部编版二年级上册《我是什么》教学实录
一 、回顾旧知、引入新课
师:同学们,上节课我们初读了课文(教师手指课题)一起读------《我是什么》,又学习了生字词。下面老师先来考考大家,生字、词你认识了吗?
课件出示:飘浮 雹子 灌溉 灾害 冲毁 机器 暴躁 庄稼。。。。
淹没
生:这一行同学开火车读一读!火车开起来!......火车速度快一些!
师:(手指:“没”字):mo这个字还可以读什么?
生:mei
师:组个词!
生:没有 没来 没去
师:(手再指“淹没”)在“淹没”这个词里它读。。。。。mo ,一起读!
生:淹没
师:词语大家认识了,生字你认识吗?火车继续开起来!(教师课件大云朵里出示生字:浮、雹、暴、灌、器、淹、稼、毁、灾、躁、溉、冲、晒、池、害、黑)
生:学生开火车读生字
师:同学们真棒,看来生字难不倒大家。那么,通过上节课的学习,你知道“我是什么”呢(手指“我”字)
生1:“我”是小水珠(共找三名同学回答)
师:对了。“我”指的是小水珠。(贴小水珠图)
师:是啊,小水珠是一个神奇的魔术师。它会变。通过上节课我们还知道了小水珠会变成什么呢?
生:它会变成汽、云,雨、雹子、雪。(指几名说。若前面同学没说全,师:谁来补充?学生边说,教师边贴五张图。)
师:贴完,谁完整地来说一说?
二、读中理解、读中感悟
(一)学习一、二段
师:原来,小水珠会变成这么多的样子。那么,小水珠是怎样变成汽、云,雨、雹子和雪的呢?
下面,就请大家带着这个问题,自由读课文1、2自然段。一边读,一边想,把你找到的答案用笔勾出来。
生:(学生自由读、自主勾画。时间一分钟)
师:下面,把你找到的答案先在小组内分享一下,说说你知道了什么?
生:小组交流。(2分钟)
1、 学习第一段
师:同学们讨论的真认真!好!现在谁先来说一说,你是怎么变成汽和云的?老师先找一名同学来为大家读一读第一自然段。
生:一名学生读第一自然段
师:谁先来说说小水珠是怎么变成汽的?
生:一个学生回答。(鼓励学生用书上的话说一说)
师:这个学生说完,就出示蒸汽课件。
谁再来读读?再找两名读。(学生读时,一。。。。就。。。两字下面点上红点)
对呀,多么神奇的小水珠呀。太阳一晒,它就变成汽!我们一起读读!
生:太阳一晒,我就变成汽。
师:谁再来说说小水珠是怎么变成云的?一名自由说完,引导他:用书上的话说呢?
同时出示灯片:升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。
师:“飘浮”,如果你就是天空中的一朵云,你会怎样在空中飘浮呀?做做动作!
生:做动作
师:真好!那你的心情什么样?
生:快乐、开心、无忧无虑、自由自在
师:那么读出你的快乐和自由自在吧!谁来读读?
生:共找三名感情读。
师:课件出示后一句,师读:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。
读到这里,老师有疑问了:云什么时候穿白衣服?什么时候穿黑衣服?什么时候穿红衣服呢?
师:谁先来说说云什么时候穿白衣服?
生:晴天的时候。
师:对了。我们就把穿白衣服的云叫什么?
生:白云
师:云什么时候穿黑衣服?
生:阴天下雨时(教师出示乌云)
师:我们就把穿黑衣服的云叫。。。。
生:乌云
师:那么云什么时候又穿红衣服呢?
生:早晨和傍晚
师:对了,(出示朝霞图片)我们把早晨披上红袍的云叫。。。。。
生:朝霞
师:(出示晚霞图片)把傍晚披上红袍的云叫。。。
生:晚霞
师:是的。 不是有这样一句谚语吗:朝霞不出门、晚霞行千里。看来,朝霞、晚霞还是我们的天气预报员呢!
师小结:同学们,小水珠们真是太神奇了,不仅能变成云,还不断地变幻衣服呢?下面,我们就来夸耀一下它们的神奇吧?
谁来读一读这几句话?(有时候。。。。。人们管我们叫云。)
指两名感情读。
师:谁完整地把第一自然段读一读?
指一名。
2、学习第二段
师:同学们,从第一自然段,我们知道了小水珠会变,变成汽和云。其实,它还会变。还会变成什么?雨,雹子,雪。那么它们是在什么情况下变得呢?我们来看第二自然段。出示第二自然段课件
谁来为大家读读第二自然段?
指一名。
师:那小水珠们是怎么变成雨、雹子和雪的?
生:遇到冷风,就变成水珠落下来,就变成雨。变成小硬球打下来,就变成雹子。
生2:到了冬天,变成小花朵飘下来,就变成雪。
师:回答的真准确。同学们看!(出示填空题)谁来填一填?
生:填空
师:对不对?
生:对!
师:是啊,这里面藏着三个表示动作的词语。谁来说说,你们为什么这么填?
生:雹子硬,用打。雪花轻,用飘。
(若学生不会时,启发:三个动词换换位置行不行?雪花。。打下来
雹子。。。飘下来?行吗? 为什么?)
师:对了。雨是-----(落)下来,雹子是----(打)下来,雪是------(飘)下来。(板书:落 打 飘)同样都是落下来,可是作者却根据雨、雹子、雪的不同特点分别用了不同的词语。可见,作者用词多么的准确呀!
下面,我们就带着动作来读一读第二自然段。谁来读读?(指两名)
我们全班同学带动作来读一读。全体起立!
师:这是我们第二自然段说到的云在遇冷之后,变成了雨,雹子和雪。现在,小水珠是怎么变成汽、云、雨、雹子、雪,大家一定已经清楚了。
小水珠在自然界就是这样不断地循环反复着,升腾、落下来,升腾、落下来。(画向下箭头)那么平常小水珠都在哪儿呢?
(二)学习第三段
生:我们一起读读第三自然段。把书端起来(配乐)
出示几幅图:
这是小水珠 在池子里------睡觉
这是小水珠 在小溪里-------散步
这是小水珠 在江河里------奔跑
这是小水珠 在海洋里------跳舞、唱歌、开大会
在这一段中,作者把小水珠当作了人来描写,多么可爱的小水珠呀!
(三)学习第四段
师:同学们,小水珠不仅会变身,脾气还很古怪呢!(出示4段第1句:有时候我很温和,有时候我很暴躁。)
一起读!
生:读有时候我很温和,有时候我很暴躁。
师:这句话里藏着一对反义词?是谁呢?
生:“温和” 和 “暴躁”
师:对了。那么自己读读第4段:找一找,勾一勾,小水珠温和时做过什么事?暴躁时又做过什么事?
生:(自由读第4段。自由勾画)一分钟
师:谁能在文中找到了,水温和的时候都做了什么?
生:我做过许多。。。。。。。。帮助人们工作。
师:是的。同学们再联系咱们的生活说一说,小水珠还帮助我们做过什么事?
生:浇花草、洗脸、洗衣服。。。。。。(出示图片)
师:对呀,小水珠帮助我们做过许多好事,我们十分感激它。但是他有时候又很暴躁,它暴躁时,做过什么坏事?
生:我也做过许多。。。。。。。给人们带来灾害。
师:看来水不仅样子多变,脾气还时好时坏,你们说,你是想看到脾气好的水还是脾气不好的水啊?
生:脾气好的水。
师:没错,要想看到脾气好的水,就要像文中说的------课件出示,一起读:“人们想出种种办法管住我,让我光做好事,不做坏事”。你知道是什么办法吗?
出示图片:种树、建水库、挖水渠
三、回归整体、总结全文
好了,孩子们,刚才我们了解了(手指黑板图片)水遇热变成汽、云,遇冷变成雨,雹子,雪;以及水平常存在的地方,还有它和我们生活的关系。现在我们对水的了解更多了。下面,老师把课文完整地来读一读吧!谁愿意来读读?
指名分自然段朗读全文。(配乐)
四、拓展延伸
(一)师:同学们,你在生活中还看到过水变成其他的样子吗?(冰、霜、雾、露珠、冰花)
生:雾。
生2 :冰,霜。
师:出示灯片:雾,冰,霜、露珠
(二)师:是啊,回家以后,请大家把水的其他变化,选一种画下来,再在旁边写上几句你想说的话。
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