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小编:

教学流程:

一、 复现学过的生字

1. 小朋友们,你看,果园里的苹果成熟了,让我们一起去摘苹果吧!

2. 怎么摘呢?别急,要是你们能叫出这些生字宝宝的名字,苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件)

3. 真能干,我们满载而归啦!

4. 这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好不好?

二、 直观导入,形象感知

1.(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)

2. (课件出示月升)你又看到了什么?

3.师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,(课件出示-明)你发现了什么?(它们组成了一个新的字)开火车正音。

你在哪里见过这个“明”字?(是啊,我们除了在课堂上识字,在生活中也可以认识很多的字呢。)

4.你知道明是什么意思吗?jiaoanba.com(太阳和月亮都很明亮,他们交上朋友就更明亮了)

5.真有意思,我们学的这篇课文中就有很多这样有意思的字,想学吗?

三、变化形式、朗读课文

1.自由读

想学好吗?(想)悄悄告诉你们一个秘诀,那就是认真读,反复读,边读边思考。

2、配乐师范读

看到你们读得这么有味道,老师也很想读一读,可以吗?

3、同桌互读

你们喜欢像老师这样读吗?赶紧读给同桌小朋友听,老师给你们配上音乐。

4、哪个生字字最难读,需要提醒大家的?正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音),出示卡片

5. 下面我们来做个游戏:请你跟我这样做——(我就跟你这样做),我读日月──,你们读——明,真聪明,就这么读。

6. 读得可真棒!开火车会读吗?嘟嘟嘟——火车火车开起来,火车头在哪里?(在这里)双轨火车横着开。

7. 好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。

8. 去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!把书倒扣在桌上,看大屏幕!请3位小朋友比赛读,每人读一小节。(他不仅会读,还读出节奏,真是会读书!)

9. 这么多人都想读啊!想读的都站起来,我们还可以一边拍手一边读——

10.我们班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?谁来试试看?(每位读4个字,)你是怎么读出来的?(A古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!B你真会动脑筋想办法,看看是哪两个字组成的,就会读了!接下来我们也用这种方法读。)

谁还会?

11. 不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。(掌声)

四、层层递进识记生字并理解字意

1.你们读得这么有滋有味的,我们再来玩个游戏好吗?游戏:识字高手就是我,

孩子们,我听你们班主任">班主任老师说你们可聪明了,认字本领可大了。这些生字老师还没教你们就会了,你们认识几个了?

我先请这位不举手小朋友说一说,你认识了什么字?你很棒啊,这些生字老师没教你就会了真了不起,掌声送给他。

除了黑板上的,课文里还有什么生字你也学会了?(出示未出示的卡片)

这是我们这篇课文的所有生字,老师给你一分钟时间,把没记住的生字赶紧装到脑子里去,看谁是我们班的“识字高手”。

下面我来考考你,先来猜一猜。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:口号:谁来猜? 我来猜!

灭:这一横就像灭火的树枝;下面是个“火”,像这样的字是上下结构。(出示 )

尘:尘土飞扬;风刮起来的是细小的尘土,你发现上面的小有什么变化?(没钩)瞧,用手指轻轻在桌上一擦,手上就沾了许多灰尘。

男:男人在田里出力;

休:人要变成“亻”人靠在树下休息。做动作,像这样的字是左右结构。(出示 )

林:捺要变成丶

2.会看图猜字了,那看字你能根据这个字来想想画面吗?

出示:鲜、尖、从,自由选择来说。

师点拨:

鲜——我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!

尖——找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?(上小下大,上面的小也是没有勾的)

从——皇帝出行时,都有很多随从。一个人跟着另一个人,叫跟从。

3.看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?

猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?(森)

像这样一个字里面有三个相同的字组成,并且上面一个,下面有两个,是品字形结构。(出示 )品字形结构的字上面一个胖一些,下面两个要瘦一些,这样才好看。

4. 你能给“众”也编个字谜吗?

众:“众”表示什么意思?因为人多,所以“人”的捺要变成点,众除了表示人多,还可以表示事物多。(看图):众多的书、众多的水果、众多的花等等。

老师小结:小朋友们,像这样的字,由两个或两个以上的字组成,字的意思正好又是这几个字的意思的组合,有一个名称叫“会意字”。(贴出这3个字)我们今天还了解了会意字的三种结构,有——上下结构、左右结构、品字形结构,谁能给剩下的生字宝宝也分分类?

还有两个生字宝宝只有一个字组成,不能把他们分开的,也有一个名称叫——独体字(贴出这3个字)

五、游戏复现生字

1. 小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子,一起来美美地读读课文吧。请你跟我这样做——(我就跟你这样做)(拿课文齐读)

2. 听着你们这么优美的朗读,我都被陶醉了,小猴也听见了,想带你们去看看牵牛花开。

3. 可是一条小河挡住了去路,怎么办呢?这不是你们认识的生字宝宝和他们的新朋友吗?或许他们能帮你忙呢?谁来带着全班小朋友过河?

4. 牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴还想出个难题给大家呢!只要你叫叫生字宝宝的名字,就能看到漂亮的牵牛花开了!谁来带着全班小朋友一起摘漂亮的牵牛花?大家一起来!

六、书写指导

手指操:

1. 出示生字“力”,我们今天要写什么字?(力)看仔细,关键笔画在哪里?

2. 谁来指导我来写?好,你来指导我来写(师范写)。

3. 问:你知道力是由几笔组成?第2笔是什么?

4. 跟师书空“力”。

5 .师小节:横折折勾要斜一点,撇和勾一样平,撇是放笔要比横稍长。

6. 生在书上描一个写一个。

7. 投影出示互评,指出优点(尽量不提缺点),再写一个。

为我们今天的出色表现鼓鼓掌吧!下课!

表现好的送大礼包,里面有很多独体字,课后可以拼一拼,把两个或两个以上的独体字组成一个新的字。


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