一年级语文《菜园里》教案设计

教学内容：

本课是第二个识字单元的第三课，课本以菜园为背景以学生熟悉的蔬菜为主题，精心设计了9个词语和一首儿歌。从词、句两方面向学生介绍了蔬菜的特点，语言生动形象，琅琅上中，适全朗读训练。

教学目标：

1、会认“菜、园”等14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个生字。

2、识笔画卧钩，和偏旁风字框

3、能正确、流利地朗读儿歌。

4、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

教学重难点：

识字、写字和朗读短文。

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

（一）谈话揭题。

1、同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？你知道这些蔬菜长在哪里吗？（板书课题：菜园里）

2、谁来读一读题目？找一生当小老师领全班齐读。

看到“菜”和“园”，你有什么好办法能和他们交朋友呢？交流识字方法。（菜是草字头，园是口元园）是啊，我们吃的菜是菜农伯伯在菜园里辛勤劳动种出来的，今天我们一起到菜园里去参观一下，欣赏一下菜园里的景色好不好？去之前，老师有个要求就是到菜园里要注意不要破坏菜园里的植物，要爱护环境，还要和蔬菜娃娃交朋友记住了吗？出发！出示菜园的挂图。

二、识字：

1、说说菜园里你都看到了什么？生自由交流他们发现的蔬菜种类。

2、这些蔬菜大家都很熟悉，有你们喜欢吃的和不喜欢吃的，可是你们认识他们的名字吗？老师这儿有一些生字娃娃迷路了，想请大家帮忙，你们想帮他们吗？请大家找开课本94页找到《菜园里》这一课请拼音朋友帮忙把字音读准。

3、交流识字：

（1）你们和生字交朋友了吗？谁能帮字娃娃回家？请同学来把词语贴在图片的下面，并当小老师领读几遍词语。注意“辣椒，茄子”的读音。

（2）生字在词语中你们认识了，现在他们自己跑出来了，和我们捉迷藏，考考看我们能不能真的认识他们，记住他们的样子。

独立识字，记字形，读准音。小组内合作，互助学习。

请大家说一说，你用什么方法记住这些生字。交流识字方法。

（3）试着用生字组词

三、读儿歌：

1、对蔬菜的名字大家记住了，这些菜大家也认识，谁来给我们介绍一下你认识的蔬菜长什么样？他们有什么不同的地方？

2、生交流蔬菜的特点，引导学生抓住特点，找出他们的不同之处。

3、师：冬瓜长什么样？你们都不知道了吗？我们一起到课文中去寻找，看看课文中是怎么说的，和我们说的一样不一样。好不好？遇到不认识的字要找谁来帮忙呢？

4、看见大家读得那么认真，老师也想读一读。请同学们认真听，比一比，赛一赛，看谁最棒。

5、师范读，老师读得好不好？读得怎么好？你们想读好儿歌吗？不过在读儿歌之前先读好这些生字。好！现在你们学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。

6、全班齐读，小组赛读，男女生分读。

冬瓜有什么特点？和我们这儿的什么瓜差不多？

7、认识生字“细、嘴、捉、迷、藏、越、”

小结：咱们班的同学们真了起，老师很喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多的蔬菜瓜果，她想考考你们，看看你们有多聪明！

四、拓展应用：

1、出示九种动物，这些小动物是蔬菜的管理员，你们喜欢哪个小动物呢？请学生上台来翻出蔬菜并领读。

2、画一画学的蔬菜，涂上颜色，并写出他们的名字用一句话说明他们的特点。

五、课外实践：

找一找还有哪些蔬菜，写出他们的名字并用一句话说出他们的特点，试着照课文的样子编儿歌。

板书设计：

菜园里

豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子（紫）打灯笼

萝卜捉迷藏 辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄

第二课时

一、复习引入：

1、出示词语卡片，认读生字词。

2、出示图片，说蔬菜的特点：豆角冬瓜茄子

3、交流课外自己的收获；

同学们课后收获了这么多的蔬菜，真了不起！老师为你们自豪，可是蔬菜朋友不只要和大家做朋友，还想让你们从他们这儿学写一些生字，也希望大家这节课和上节课一样那么棒，有没有信心？我们来学写生字吧！

二、指导写字：

1、认读生字，反复诵读，记住他们的样子。

2、数笔画，说笔顺，书空。

3、指导书写

心：观察三个点有什么不同？观察他们的位置、高低方向，认识笔画卧钩。指导书写起笔轻，运笔重，最后定钩。

风：观察风字的特点，上窄下宽，里面的叉先撇后点，点为长点。

豆：上中下结构，口要扁。

4、先描红，再书写。

5、评一评，改一改。

三、拓展应用：

1、扩词

风（）（）（）（）

豆（）（）（）（）

心（）（）（）（）

2、写句子；

（1）菜园里有，有，还有。

（2）冬瓜越老皮越黄。

天越来越黑。

越越。

四、小结：

大家在生活中要多识字和我们生活中的朋友交朋友，在他们的帮助下，让我们更优秀。蔬菜朋友不仅希望大家学习好，认识他们的名字，了解他们的特点，更希望大家能让他们发挥更大的作用，让你们更聪明，希望大家多吃蔬菜，让自己更健康，这样他们会更高兴的，你们能做到吗？记住不要挑食，多吃蔬菜哟！