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哪座房子最漂亮教案教学设计

小编:

学习目标:

1、会写“了、子、门、月、”4个字,认识2个笔画“乛、亅”

2、正确、流利地朗读课文

3、课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。

学习重难点">教学设计

识字,理解朗读课文。

学习准备:

识生字卡片和相关的电脑课件。

学习过程

一.看图说话,揭示课题

1、谈话激趣:今天我们一起到农村瞧一瞧,把那里的风景夸一夸。

2、学生看图自由发言。相机问:请数一数有几座房子,哪座房子最漂亮为什么

3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

二、读通课文

1、 读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线画出来,多读几遍,记住字音。

2、 开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。

三拼音节:zuò、piào、qiáng、chuāng、kuān、qián、guò、xiàng、xiào、

轻声音节:de、men、zi、liɑng。

3、 出示生字卡片,检查读音。

三、朗读课文,理解内容。

1、学生自读课文,看看课文有几句话。

2、图文结合,学习朗读第一句。

(1)自读第一句,想一想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?

(2)学生交流,教师相机演示电脑课件。

(3)换词读诗句,通过比较体会叠词的用法。

(4)指导读第一句。

3、图文结合,学习朗读地二句。

(1)看图,说说房子周围的环境,美在哪?

(2)教师读三、四句。

(3)正确流利、比教有感情的读好课文。

四、书写生字p> 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些生字,在什么地方见过这些生字。

2、字形:用“比较法”区别“了、子”用“说笔顺法”记忆“门、月”

3、指导书写;学生观察生字在田字格的位置,教师范写,学生练写,展评。

五.小结

附板书

范写的生字

教学反思:通过生动形象的课件欣赏,学生能感性认识农村翻天覆地的变化,学生受到热爱生活的教育,我让学生谈谈,你觉得哪座房子最漂亮?学生争先恐后地回答说:“是我们学校……”。为什么呢?我追问道“因为学校的房子最高,”“因为学校的房子最大”“因为墙上涂上彩色了”……一个个稚嫩的语言可爱至极。学生的热情一下子高涨起来,都跃跃欲试。我顺势过渡到:咱们小朋友能在这样好的学校里读书、学习真是太幸福,下面我们就带着这份幸福的喜悦来有感情地朗读课文好吗?学生的回应却出乎我的意料,表情很默然,丝毫没有流露出“幸福的喜悦来……” 因此,感情朗读也没收到预想的效果。 课后我对这一环节进行了反思,觉得问题应该出在这两个方面:第一:学生的亲身体验不够,因此激不起朗读的情感来。虽然学生能说出是我们学校的房子最漂亮。但只停留在表面、看到的只是整个教学大楼的外表,如果课前我带领学生参观一下我们的教学大楼,例如电脑室、画画室、语音室、电教室和舞蹈室,让学生亲自在电脑室内享受高科技带来的欢乐,在舞蹈室尽情的欣赏。这样学生的亲身体验就会丰富起来,打心眼热爱校园,那种喜爱之情会由然而生,朗读的情感就不会被掩埋。

第二课时

学习目标

1、认识12 个生字和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2、背诵课文。

3、指导说话

学习重难点

背诵课文,指导说话

123下一页学习准备

卡片,课件

学习过程

一.写生字

二.诵全文

1. 生练习朗读课文。

2. 指导学生背诵。

3. 举办背诵课文比赛。

4. 唱一唱课文。

二.认识字形

1. 做“摘苹果”的游戏复习生字。

2. 四人小组讨论如何记这些生字。

i. 交流;用比较法记偏旁;穴(宀)、户(尸)。

ii. 开火车给‘香、门、们、车、窗、要、亮、房“组词。

iii. 创设语境,巩固生字。问:老师将一些生字藏在一段中,你能还叫出它们的名字吗/

3.词语积累。

(1)练习说叠词。

(2)练习词语搭配,做“找朋友”的游戏。

第三课时

一.扩展活动

1、谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸自己的校园吧!

3. 人小组练习。

4. 办“夸校园”比赛,以四人小组为单位进行。

二、总结

三、布置作业

把儿歌读给家长听。

教学反思

通过游览校园,夸夸校园,学生对校园有个感性的认识,又训练了学生的口头表达能力。

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