17小壁虎借尾巴教案教学设计A案新年推荐
教学目标
1．会认“壁、虎”等9个生字，会写“河、姐”等6个生字。
2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3．初步了解一些动物尾巴的作用。
教学重点
识字和写字。
教具准备
图片、生字卡。
课时安排
2课时。
教学过程
教学案例(一)
新邱区中部小学 陈然
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字
1．借助图画独立读课文。(遇到不认识的字画下来，想办法认记。)
2．小组合作。(小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。)
3．指名读课文。(分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么?)
三、再读课文，读中感悟
1．读课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)
2．小壁虎的尾巴是怎么弄断的?(读一读，让学生利用图片表演。)
3．没有尾巴的小壁虎心情怎样?(读一读，注意语气。)
4．小壁虎向谁借尾巴了?(①重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。)
5．小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。)
6．齐读第7自然段，思考：(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。
指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)
四、课后延伸
你还知道其他动物尾巴的用途吗?回去后收集资料，同学之间互相交流。
五、作业设计
第二课时
一、复习检查
1．交流学生收集的资料。
2．出示生字卡片，读准字音。
二、分析记忆字形
1．利用识字方法记忆字形。
(1)熟字带生字。(准→难祖→姐桃→逃)
(2)熟字加偏旁。(几→虎文→蚊它→蛇)
2．指名读字扩词。
三、指导书写
1．教师在田字格里示范写字。
2．学生仿写。
3．展示交流。
四、课堂作业设计
1．写出下列汉字的笔顺。
在：___________________ 变：___________________
条：___________________ 有：___________________
2．比一比，口头组词。
蚊()难()桃()蛇()推()逃()
板书设计
17 小壁虎借尾巴(图)
有 虎 蚊 蛇 壁 条
在 变
什 借 逃 难 姐 新 么