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初二语文上《落日的幻觉》教学设计

小编:

今天我们学习了一篇事理说明文,了解了有关落日的幻觉的科学原理。在我们的生活中,还存许多科学现象等待大家去观察,让我们在探索和思考中体验科学的快乐!初二语文上《落日的幻觉》教学设计怎么编写?你是不是很想知道呢?以下是小编整理的相关资料,欢迎大家阅读!

初二语文上《落日的幻觉》教学设计

教学目标:

1、学习阅读科普说明文,了解相关的光学知识,掌握落日的幻觉的科学依据。

2、整体感知课文,能够筛选相关的信息,培养默读的能力。

3、激发探索精神,培养注重观察、讲究实证的科学态度。。

教学重点:

了解相关的光学知识,掌握落日的幻觉的科学依据。

难点:

整体感知课文,能够筛选相关的信息。

教学用时:1课时

教学过程:

一、导入:让学生欣赏“幻觉图片”,引出课题。

二、初读课文,整体感知:

1、明确文体。

(1)什么是事理说明文,这里的“事理”是什么意思?(事物原理)

(2)中的“事物现象”指的是什么?(落日的幻觉)

2、默读课文,提出默读要求。(选学生代表读,其余同学默读)

3、掌握多音字:薄、殷、落。

4、完成课后表格。

三、合作探究:

1、使用了哪些说明方法?试着找出例句

2、采用哪种说明顺序?

3、你喜欢这篇文章吗?说说理由。(如:第一节语言的生动、形象)

(1)喜欢的同学思考题:举出类似落日幻觉的几个例子。

(2)不喜欢的同学思考题:从这篇文章能悟出什么样的哲理?

四、拓展延伸:《两小儿辩日》有关太阳的幻觉有好几种,其中也有“太阳变大”的问题;这篇课文也讲到了“落日变大”的问题,可惜都没有作出解释。你能试试吗?

展示图片,小组交流。

【明确】光的折射现象、背景衬托(参照物)等原理。

五、课堂小结:

今天我们学习了一篇事理说明文,了解了有关落日的幻觉的科学原理。在我们的生活中,还存许多科学现象等待大家去观察,让我们在探索和思考中体验科学的快乐!

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