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初三语文同步试题《隆中对》

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《隆中对》这篇课文是不是让同学们获益良多呢?下面小编为大家整理了初三语文同步试题《隆中对》,希望能帮到大家!

1.给加粗的字注音。

(1)躬耕陇亩( ) (2)汉室倾颓( )

(3)不知存恤( ) (4)遂用猖獗( )

(5)挟天子( ) (6)帝室之胄( )

(7)枉驾顾之( ) (8)南抚夷越( )

2.解释下列句中加粗的词。

(1)莫之许也( ) (2)先主器之( )

(3)此人可就见( ) (4)宜枉驾顾之( )

(5)凡三往( ) (6)欲信大义于天下( )

(7)不可胜数( ) (8)将军身率益州之众( )

3.翻译下列句子。

(1)此殆天所以资将军。

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(2)非惟天时,抑亦人谋。

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(3)遂用猖獗,至于今日。

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(4)此可以为援而不可图也。

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(5)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

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(6)然志犹未已,君谓计将安出?

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(一)课内阅读

阅读下列文字,回答文后问题。

由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”

亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。”

先主曰:“善!”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦,先主解之曰:“孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。

4.刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?

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5.诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行?为什么?

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6.为什么要分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?

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7.诸葛亮从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?

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8.对刘备来说,荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?

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9.为什么要分析益州,诸葛亮认为益州有哪些优越条件?

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10.除了“隆中对”,你还知道诸葛亮的其他故事吗?请以小标题的形式写出2~4个。

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(二)课外阅读

阅读下列文字,回答文后问题。

世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面而制秦,尚何取鸡鸣狗盗之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。

11.第一句揭示哪些关于孟尝君的传统观念?下文反驳这些传统观念的主要论点是什么?你同意这些论点吗?

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12.有许多人认为虽仅四句话,却起承转合俱备,一气贯注。所谓“转”就是转换论证角度。想一想,哪一句是“转”,是转从什么角度来论证的?

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13.在作者王安石的心目中,“士”是什么样的人?

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