18年中考语文知识点：文言虚词知识点
文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且...详细文言虚词知识点如下：
文言虚词知识点
文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一定的意思，初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。
初中常见文言虚词
之：
代词，代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异么愿陛下亲之信之
助词，用在主谓之间，无意义。两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳
结构助词，“的”。忘路之远近 小大之狱，虽不能察
复指代词，译为“这样的，那样的”。曾不能损魁父之丘
动词，译为“到”。辍耕之陇上 寡助之至 多助之至
音节助词，无实际意义，可不译。怅恨久之 久之，目似瞑
提前的标志。孔子云“何陋之有?” 莲之爱，同予者何人
于：
介绍与动作发生相关的时间地点，“在”“到”。其一犬坐于前 每假借于藏书之家
介绍行为动作所涉及的对象，可译为“向”“给”“对” 。告之于帝 故天将降大任于是人也 万钟于我何加焉
介绍比较的对象，可不译。所欲有甚于生者，故不为苟得也
以：
介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件，可译为“凭借、用” 。以刀劈狼首
介绍行为动作的对象，可译为“把”。屠惧，投以骨 咨臣以当世之事
介绍行为动作的原因，可译为“因为”“由于”.不以物喜，不以己悲
介绍动作行为发生的起点时间,可译为“从”。
介绍行为动作发生的根据，可译为“根据”。小大之狱，虽不能察，必以情
表目的，可译为“来”“用来”“以便"。意将隧入以攻其后也 家贫无从致书以观 河曲智叟无以应 以昭陛下平明之理 属予作文以记之
表原因，可译为“由于”“因为”。扶苏以数谏故
表结果，可译为“以致”。引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤先帝之明
表连接，可译为“而”。或不译手自笔录，计日以还焉
焉：
语气词用在句尾，表直陈的语气，相当于“呢”“了”，也可不译。虽我之死，有子存焉 可远观而不可亵玩焉 寒暑易节，始一反焉
用在句尾，表疑问语气，相当于“呢”。万钟于我何加焉?又何间焉?
兼词，相当于“于之”，其中于为介词，之为代词，可译为“在这里”“从这里”。来此绝境，不复出焉 夫大国，难测焉，惧有伏焉
代词，用在动词后做宾语，相当于“之”，可译为与之相当的词语
疑问代词，“哪里”“怎么”。且焉置土石
为：
介绍与行为动作发生相关联的对象，可译为"替”“给”等。尚思为国戍轮台 此人一一为具言所闻 为天下唱 不足为外人道也
介绍行为动作发生的原因或目的，可译为“为了”“因为”等。愿为市鞍马 为宫室之美 为报倾城随太守
介绍动作的主动者，译为“被”。舌一吐而二虫尽为所吞 士卒多为用者
连词，表因果关系，“因为”。问渠哪得清如许?为有源头活水来
语尾助词，无意义。夫子何命焉为所
所：
特殊代词，它不能单独做句子成分，必须和别的词组成所字短语，才能做句子成分，“所”字经常位于动词前和动词组成“所”字短语，所字指代的是受它后面的动词支配的人、事、物。这种短语是名词性的，在句子里一般做主语、宾语、谓语、定语。
问女何所思，问女何所忆。所思所忆都是所字短语，即想的人、事、物，做宾语
问所从来，具答之。所从来，即来的地方，做宾语
“所以”，这是“所”字短语后来慢慢发展成的，“以”是介词，表示方法、手段或原因。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 所以动心忍性，曾益其所不能
然：
代词，常用来指代上文所说的情况，含有“这样”的意思，常常充当谓语，也可单独成句，偶尔还做状语。虽然，受地于先王
由代词演化来做词尾，常常附在动词、副词、象声词、形容词等后面，一起充当谓语或状语，以模拟声响或描绘事物、动作、状态、可译为“……的样子”，或不译。复行数十步，豁然开朗 土地平旷，屋舍俨然 杂然相许
连词表转折关系，可译为“但是”“却”。然足下卜之鬼乎?然侍卫之臣不懈于内
连词相当于现代汉语“然后”“然后才”，表示承接。人恒过，然后能改
“然则”相当于现代汉语“既然这样，那么”。然则北通巫峡，南极潇湘
“然而”相当于现代汉语“虽然这样，可是”，表转折。然而不胜者，是天时不如地利
其：
代词，通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人，可译为“他的”“她的”;代事、代物，可译为“它的”。屠大窘，恐前后受其敌 既出，得其船
如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。其一犬坐于前
特殊指代，第一人称代词。蹲其身，使与台齐
加强语气。其如土石何?
乃：
表前后两件事在情理上顺承，时间上一前一后，可译为“于是就”“于是才”“终于”。陈胜、吴广乃谋曰 乃行卜 乃悟前狼假寐
表条件关系，前一分句提出的条件，后一分句说明了这种条件的结果。弗胜，守臣死，乃入据陈 政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼
表示对事物或事情的确认，可译为“是”“实在是”“本来是”等。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏
表出乎意料之外，可译为“竟然”。 闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
夫：
指示代词，念fú,表远指，相当于“彼”，可译为“那”“那个”。予观夫巴陵胜状
用于句尾表感叹，相当于“啊”。逝者如斯夫，不舍昼夜
用于句首，表示将要发表议论，用来引出议论。夫战，勇气也 夫环而攻之
而：
表顺接，可译为“然后”“就”。温故而知新 聚室而谋曰
表转折，可译为“却”“可是”。人不知而不慍 环而攻之显不胜
表并列，可译为“并且”。或不译，黑质而白章 蔚然而深秀者，琅讶也
表修饰，可译为“地”。或不译默而识之 恂恂而起
文言虚词练习题及答案
1、下列句子中“之”的用法归类正确的一项是：
①顷之，烟炎张天。《三国志》 ②真州逐之城门外。《<指南录>后序》
③石之铿然有声者，所在皆是也。 ④师道之不传也久矣。
⑤又试之鸡。 ⑥项伯乃夜驰之沛公军。
⑦我欲因之梦吴越。 ⑧吾欲之南海，何如?
A.②⑥⑧/③④/①⑤⑦ B.②⑤⑦/①③④/⑥⑧
C.①④⑤/②⑥⑦/③⑧ D.③⑤⑥/①⑧/②④⑦
2.下列句子中“之”的意义、用法相同的一项是：
①夫子欲之。 ②物华天宝，龙光射牛斗之墟。《滕王阁序》
③奚以之九万里而南为。④之二虫又何知。《逍遥游》
⑤又有剪发杜门，佯狂不知所之者。
⑥夫晋，何厌之有? ⑦不知将军宽之至此也。
⑧辍耕之垄上。
A.①② B.③⑤ C.③⑧ D.④⑦
3.下列句子中“其”的意义、用法相同的一项是：
①郯子之徒，其贤不及孔子。《师说》 ②成以其小，劣之。
③于乱石间择其一二叩之。 ④而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
⑤其一能鸣，其一不能鸣。 ⑥则或咎其欲出者。
⑦欲加之罪，其无辞乎。
A.③⑤ B.①② C.④⑤ D.⑥⑦
4.下列句子中的“之、其”全部用作第三人称代词的一组是：
①均之二策，宁许以负秦曲。 ②君将哀而生之乎。
③项王则受璧，置之坐上。 ④安陵君其许寡人。
⑤我见相如，必辱之。 ⑥太上有立德，其次有立功，其次有立言。
⑦呼河伯妇来，视其好丑。 ⑧会其怒，不敢献。
A.①⑥⑦⑧ B.②③⑥⑧ C.①④⑤⑧ D.③⑤⑦⑧
5.与例句的“其”用法相同的一项是：
例句：呜呼!其信然邪?其梦邪?其传之非其真耶?
A.藏之名山，传之其人。 B.若火之燎于原，不可向迩，其犹可扑灭?
C.不识今之言者，其觉者乎，其梦者乎? D.其济，君之灵也;不济，则以死继之。
6.下列句子中“者”的用法与其他三项不同的一项是：
A.楚之南有冥灵者。 B.有复言令长安君为质者，老妇必唾其面。
C.吾妻之美我者，私我也。 D.屈原者，名平，楚之同姓也。
7.与例句的“者”用法相同的一项是：
例句：求人可使报秦者，未得。
A.当立者，乃公子扶苏。 B.于是，令齐军善射者万弩，夹道而伏。
C.不者，若属皆且为所虏。 D.暮春者，春服既成。
8.下列句子中“若”的意义、用法相同的一组是：
①万里赴戎机，关山度若飞。 ②更若役，复若赋，则何如。
③吾翁即若翁。 ④若止印三二本，未为简易。
⑤郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。
⑥若入前为寿。 ⑦闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。
⑧桑之未落，其叶沃若
A.①②⑥ B.②③⑦ C.④⑤ D.⑦⑧
9.对下列句子中“乃”的意义、用法解说错误的一项是：
①良乃入，具告沛公 ②使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还
③度我至军中，公乃入 ④老臣今者殊不欲食，乃自强步
⑤问今是何世，乃不知有汉 ⑥尔其无忘乃父之志
⑦今其智乃反不能及
⑧家祭无忘告乃翁
A.①和②意义、用法都相同 B.③和④意义、用法都不同
C.⑤和⑦意义、用法都相同 D.⑥和⑧意义同，用法不同
10.下列句子中“而”的用法归类正确的一组是：
①而翁归，自与汝复算耳 ②敏而好学，不耻下问
③人而无信，不知其可 ④明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士
⑤诸君而有意，瞻予马首可也 ⑥吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
⑦青，取之于蓝，而青于蓝 ⑧择其善者而从之，其不善者而改之
⑨履至尊而制六合 ⑩而母立于兹
A.①⑩/②④/⑥/⑧⑨/③⑤/⑦ B.①⑩/②④/⑥⑧⑨/③⑤/⑦
C.①⑩/②④⑧/⑥⑨/③⑤/⑦ D.①⑩/②④/⑥/⑧⑨/③⑤⑦