《看画识字真有趣》说课设计

一、教材分析：

《语文课程标准》指出“识字教学要儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用运用多种形象直观的教学手段创设多彩的教学情境”《看画识字真有趣》一年级单元识字(一)中的看图识字课本课所在的单元以识字为教学本单元的识字内容在学习汉语拼音之后所识的字大多独体字字作汉字的部首作合体字的部件为此在单元我要扎实教好汉字的笔画、笔顺要写字帮助学生养成的识字、写字习惯培养学生学习汉字的兴趣在本课教学中我学生图学会日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、8个象形字和两个新笔画教学生能借助拼音、流利地朗读短文培养学生的识字能力的按笔画识字方法。

二、学生分析

学生刚学完汉语拼音急切需要接触汉字及一年级学生好动注意力不长的特点在教学中设置了许多游戏的环节让学生在学中玩玩中学努力激发学生识记汉字的兴趣使学生热爱语文课学习热爱祖国的语言文字。

三、说教法

观看画面对照生字找出图和字的相似点引出象形字的特点组词、说句、让学生在的语言环境中识字《看画识字真有趣》义务教育课程标准实验教科书(语文S版)一年级上册识字(一)课本课分两儿歌会认字和会写字的书写内容儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿此外文中还印有图和象形字教材要求教师学生能借助图与字的关系帮助识字在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中生字的笔顺笔画能够在田字格里书写本课的特点让学生在认识事物的认字让学生在感受美好的景色感受美好的生活的感知不同事物的词表达多种游戏、猜字方法创设宽松的课堂激发学生的识字欲望使学生识字乐于识字从而识字教学本课识字教学的。

四、说学法：

单元训练强化识字训练、学生观察图画“日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、”这八个字的演变过程启发学生思维象形字的识字方法本课的图画帮助学生字意激发学生学习生字的兴趣使学生能借助拼音、流利地朗读短文词语积累的训练组词、说句子、猜字游戏等让学生在的语言环境中识字注重字的笔顺训练在学生自学生字跟随的基础上老师的范写和学生的书空、描红、仿写等帮助学生字的笔顺规则。

五、教学过程：

一、谈话引入激发兴趣

1、上节课学习的识字方法?

2、除了识字方法你还有好的识字方法?

3、这节课老师教你们在来学习新的识字方法

4、导入新课课件出示(看画识字真有趣)

板书：

(1)学生跟师书空写

(2)学生齐读

二、动画导入激趣引新

1、打开书46页看图

2、出示课件：

出示日、月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象、形字及的画面让学生观察说一说

师：古代人真聪明看见东西就模仿东西的形状出文字了古代的象形字的推移人们书写就把弯曲的笔画写直了逐渐变成了现在的汉字现在的汉字由它们演变而来的多奇妙呀!下面一起来看图学习有趣的汉字吧!

(1)学习“日”看图、

(告诉学生看着图学习字这古文字古代人模仿太阳的形状造的字叫象形文字后来慢慢的演变为古代字体小篆再后来又变为现在的汉字楷书)

(2)学习“月”看图、弯弯的月亮像?

(3)学习“水”看图、学生用水字组词和选词说话

(4)学习“火”看图、学生猜谜语;(人们做饭离不开它冬天取暖离不开它它能给人们带来好处也能给人们带来灾难火)(思考：火能给人们带来那些灾难和好处?

(5)学习“鸟”看图、思考:你们都见过鸟?

(6)学习“马”看图、观察图、

(7)学习“虫”看图、思考:谁最爱吃虫子?

(8)学习“鱼”看图、小鱼的家在哪里?

3、出示生字卡片、

(1)全班齐读(2)开火车读

三、自读课文认识生字

1、四人合作学习短文(思考：遇到不认识的字你怎么办?)(合作学习要求：合作识字读短文)

2、检查合作学习生字情况(出示12个生字)

(1)指名读(2)两人合作猜字游戏(3)同桌合作猜字游戏(4)练习连线(5)师生合作猜字游戏

3、抽查读文

(1)指名读(2)男女生赛读(3)师生合作读(4)赛读

4、思考：读了这篇课文你知道了或课文告诉了你?

四、书写

1、学生观察书中“上”几笔写成的?

2、观察“上”在田字格中占位置

3、指名上讲台书写

4、评一评

5、学生独立书写教师巡回》

五、教师小结：

同学们模仿事物的形状发明字这古代人造字的方法还用了方法发明了字同样又好记又有趣字正在以后的学习中等着和见面呢!