人教版七年级上册《看云识天气》教学设计

《看云识天气》是一篇科普说明文，以下是小编整理的人教版七年级上册《看云识天气》教学设计，欢迎参考阅读！

《看云识天气》教学设计一

教学目标

知识与技能：

1. 积累文中重点词语；

2. 通过课文分析，掌握说明文阅读方法，提高阅读理解力；

3. 体会寓准确于生动形象的语言特点。

过程与方法：

1. 默读课文，锻炼学生概括文章的能力；

2. 培养学生用准确的语言作生动的说明。

情感态度价值观：

培养良好的观察习惯和热爱大自然。

教学重难点

重点 通过课文分析，掌握说明文阅读方法，提高阅读理解力

难点 培养学生用准确的语言作生动的说明

教学过程

一、导入

展示画面。你知道画面中的故事吗？（草船借箭、借东风）

小说及传说中诸葛亮神乎其神。其实，他通晓天文地理，会依据风云预知天气变化。古人云：“为将不知天文（主要指气象）、地理，乃匹夫之勇”。作为一个有才干的军事家，不仅要谙熟兵法，精通韬略，智勇双全；而且，还必须具备一定的气象、地理知识，善于利用气象条件和地理条件。只有如此，才能纵横驰聘，百战百胜。

今天我们也来当一回诸葛，学一学《看云识天气》。

二、出示目标

1.积累文中重点词语；

2．通过课文分析，掌握说明文阅读方法，提高阅读理解力；

3.体会寓准确于生动形象的语言特点。

4.培养良好的观察习惯和热爱大自然。

三、检查预习

读一读，写一写：

峰峦 预兆 轻盈 均匀 崩塌 弥漫 征兆 一霎间

姿态万千 变化无常

四、整体感知

1. 从说明对象上划分，属于哪一类说明文？

明确：事理说明文。

2. 速读课文，感知文章内容。划分段落并概括大意。（注意两个关键过渡段）

总-分-总

3. 说一说看云识天气最基本的经验是什么？（找出课文的中心句。）

云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

五、内容分析

1. 结合图片判断是哪一种云，其特点及带来的天气状况是怎样的？

明确：（图片及表格）

卷云：像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着；最高；最薄；晴朗。

卷积云：像水面的鳞波，是成群成行的卷云；很高；很薄；无雨雪。

积云：像棉花团，上午出现，傍晚消散；2000米左右；较薄；阳光温和。

高积云：像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐；2000米左右；较薄；晴。

2. 研读4、5两段，归纳整理这两段介绍了哪种云？其带来的天气状况怎样？

明确：（多媒体展示图片及表格）

卷层云：卷云聚集，向前推进；像白绸幕蒙住天空；高；晴转阴。

高层云：卷云越变越厚；像毛玻璃遮着太阳；低；将下雨雪。

雨层云：高层云变得更厚；暗灰色云块密布天空；更低；雨雪连绵。

积雨云：积云迅速形成高大云山；乌云密布天空；更低；雷雨冰雹。

六、写作方法

通过前面的分析，主要用了什么说明方法？有什么作用？

明确：

分类别：

作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。

《看云识天气》教学设计二

教学目标

知识与技能：

1、理解文章主要内容。

2、理解说明的思路及说明方法。

过程与方法：

1、学习运用比喻的妙处。

2、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

情感态度与价值观：

1、培养学生观察自然的兴趣。

2、培养学生留心自然现象的习惯。

教学重难点

【教学重点】1、理解文章主要内容。2、理解说明的思路及说明方法。3、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

【教学难点】1、培养学生观察自然的兴趣。2、培养学生留心自然现象的习惯。

教学过程

一、导入新课

1、猜字谜--云

春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变幻，气象万千。天气与人类生活息息相关。而天气的变化自有它的征兆。在生活中有许多谚语正说明了云与天气的关系。同学们知道有哪些呢？如“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。”“天上钩钩云，地下雨淋淋”“朝霞不出门，晚霞行千里”等等。看来云是天气的“招牌”的确不错，为什么会有这样的情况呢？让我们一起来听听作者的解读吧。

2、文体介绍

3、生字词认识

二、整体感知

1、自由阅读课文，划出的过渡句或中段落中心句并给文章划分层次。

第一部分（1）总写云是天气的“招牌”,人们可以看云识天气。

第二部分（2-6）具体介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（7）说明看云识天气的意义和局限性。

2、云有哪些形态和光彩呢？它们分别有什么特征以及分别预示着怎样的天气状况呢？请同学们以四人小组讨论完成下表：

类别特征天气情况

云的形态

晴： 卷云像羽毛，像绫纱阳光可以透过它照到地面

卷积云像鳞波它不会带来雨雪

积云像棉花团在天空映着温和的阳光

高积云像羊群云块间露出碧蓝的天空

阴： 卷层云仿佛白色绸幕它向前推进，天气将转阴

高层云像毛玻璃它预示着将要下雨或下雪

雨： 雨层云布满天空雨雪就开始下降

积雨云形成高大的云山马上就会下暴雨

云的光彩

晕里红外紫日晕三更雨，月晕午时风

华里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨

虹彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

霞云层变红朝霞不出门，晚霞行千里

3、自然拓展

过渡：云真是变化多端，很奇妙。它离天最近，是最佳的天气预测者。但善于观察的人一定会发现，除了云之外，自然界中还有许多东西都可以预示天气。你发现或听说过吗？它们预示着怎样的天气呢？

明确：燕子低飞，要下雨。鸡迟迟不愿入笼，是下雨的预兆。蜻蜓低飞要下雨。蚂蚁搬家预示将要下大雨。蜘蛛张网补网兆天晴……

4、质疑设悬

通过刚才的学习，以及同学们对谚语和自然现象的收集，我们发现只要仔细观察身边的任何一样细小的事物，都会发现它蕴藏着的独特的魅力。但当我们需要将它们描述出来，又怎样才能做到精彩、生动、有趣呢？那我们下节课再来品读。

三、品味语言

1、用一个词来评价语言上的特点。

优美

2、生动优美的语言主要是运用了哪些手法来体现的呢？试在文中找出来并举例说明。

（1）运用贴切的比喻：

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；

“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；

“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；

写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。

（2）运用拟人的手法：

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”;

写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”.

（3）用描写的语句：

“阳光透过云层……依然很清晰”,写出了“卷云”的“薄”;

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。

（4）用词准确：

问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词又不雷同。

（5）引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。

四、解析方法

1、手法的运用是为了将语言变得生动优美，那为了将事物说明得更加清楚，还得讲究运用一定的说明方法。例如：打比方、分类别等等。文章主要运用了哪些说明方法，试举例说明，并说说其作用。

（1）打比方。

例：①“云就像是天气的‘招牌':天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”

（“招牌”时商店的标志，云是天气变化的标志，比喻准确。）

②卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。

（将卷云比喻成“白色的羽毛”和“洁白的纱”,说明其轻盈、洁白。把成群排列的卷积云比喻成“微风吹过水面引起的鳞波”,这就形象地说明了卷积云的特点。）

打比方使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。

（2）分类别

根据云的不同特点，把云分成不同种类，这样使说明条理更清晰，更明确。

（3）作比较

按照不同的光彩，作者把云分为四种--晕、华、虹、霞，把它们之间的差别，进行了比较说明。这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。

五、小结

介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。同时，作者善于运用多种修辞手法和说明方法使原本枯燥的说明变得非常生动形象。

更重要的是对于自然现象的细心观察，耐心思考。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，细心思考，一样可以从小事情中发现大道理来。

《看云识天气》教学设计三

教学目标

1.体会准确生动的语言特点。

2.提升学生用准确语言做生动说明的能力。

3.激发学生观察大自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重难点

提升学生用准确语言做生动说明的能力。

教学工具

多媒体

教学过程

一、激趣导入

“云”的繁体字是“雲”，从“雲”的结构字形看出古人在生产生活中已经对云与天气的关系有所认识了。唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”生动的描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察的非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握自然规律，为人类服务。《看云识天气》是一篇事理性说明文，这是从说明对象的角度说的，如果从语言方面看，又是一篇生动的说明文，这节课我们来学习生动的语言。

二、温故。（从听说读写四方面考查旧知识）

（1）注音 棉絮（ ） 峰峦（ ） 霎时（ ） 丝缕（ ） 绫纱（ ） 鳞波（ ） 匀称（ ）朦胧（ ） 崩塌（ ） 弥漫（ ） 月晕（ ） 谚语（ ）

通过导学案自主作答，互换检查纠正，再请发音字正腔圆的同学带领大家朗读。

（2）通过四个问题针对个别与集体提问。

A.采用了怎样的说明顺序？ B.说说的行文结构？

C.列举该文使用过的说明方法？ D.按顺序排叫出八种云的名字。

三、知新。（板块活动）

多媒体出示学习目标，之后播放《踏浪》歌曲片段，发现歌词特点，放松心情，回忆文中云的形态。

（1）探究表述之美。

多媒体出示：（第一个学习板块：演读，熟悉云。）

1. 明确任务：请大家任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍。

2.介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料，让别人明白你将会带带来怎样的天气。

示例：大家好，我是卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄。可我最轻盈，站的也最高，阳光可以透过我照到地面，我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。

（2）探究语言之美。

多媒体展示：（第二个学习板块：说读，品味语言。）

请大家用“我认为______写得好，美在_______”的句式，把你认为最美的句子和你对它的评价，推荐给大家。

提示：语言之美来自于某种修辞、句式、词语、段落、表达方式等等。

幻灯片展示语言特色：生动形象------形象性（文学性）准确严密-------知识性（科学性）

仿照第一段写几句话：夜幕四合，周围的群山______

示例：（抓住说明对象的特征）夜幕四合，周围的群山，形态各异，宁静无比。它们有的像瘦弱的骆驼，背上的重物压得挪不开脚步；有的像卧佛，神态安详的打着盹；有的像巨蟒，在流云的映衬下慢慢潜行；还有的像一堵闸门，像天上倒挂的垂幔；像高高的谷堆.......

（3）探究写法之美。

多媒体展示：（第三个学习板块：评读，讨论总结文章写法上的独特之处。）

小组讨论发现写法上的独特之处，最后多媒体展示：a美在层次清晰，逻辑性强；b美在抓住了云的主要特征来说明；c美在运用了多种说明方法来说明事物；d 语言严密准确，作者准确的使用了表示时间、范围的副词。

过渡：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？。

（4）交流积累之美。

多媒体展示：（第四个学习板块：寻读，课外拓展。）

点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已经形成谚语，广为流传。你能说出一两条吗？

总结：通过赏读发现，句句犹如朵朵迎春花，散发着亲切喜人的芳香，使得我们在这些生动说明的吸引下，愉快的阅读下去，沉浸在这丰富的知识性和鲜活的趣味性之中。

多媒体出示课尾感悟：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现；对于我们的心，不是缺少有心，而是缺少感知！

课后习题

开展活动：从现在开始的几十天里，每天抽出点时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁是班里的首席山寨版预报员。

《看云识天气》教学设计四

教学目标

1. 理解、积累词语。

2．学习和巩固有关说明顺序的知识。

3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

教学重难点

理解、积累词语。

教学工具

多媒体、板书

教学过程

新课导入

【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】

谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。

课堂实录

一、作者档案

1.朱泳燚,1960年毕业于江苏教育学院中文系.现任江苏省常熟中学高级教师,1984年评为特级教师.1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家.1997年获国务院颁发的政府特殊津贴.1999年评为首批江苏省名教师.1993年被人民教育出版社聘为特约编审。

二、朗读课文，读准生字词

1.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。

2.积累字音

峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng）

晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā）弥漫（mí）

3.词语理解：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

三、说明文的知识

（一）说明文的概念：

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

（二）说明文的分类：说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。

（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（四）说明文的结构方式：

A总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。

B递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。

C并列式。

（五）说明方法：

下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别。

四、整体感知

1.从题目上看，这是一篇说明什么的文章？

明确：说明云和天气关系的文章。

2.文章是按怎样的顺序进行说明的？

明确：逻辑顺序。

3.写出你所知道的关于云的谚语？

明确：棉花云，雨快临。 天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。 鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。

课后小结

《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。

课后习题

背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语，积累丰富的词汇。