课文《难忘的一天》教学设计

一、导入：

小朋友，你还记得邓xx爷爷植树的身影吗？还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去”这句话吗？今天我们又要和邓xx爷爷见面了，他要来干什么呢？今天我们就一起来看看《难忘的一天》。

板书课题，齐读。

说一说，读了课题，你最想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1．根据老师的朗读要求，自由读课文，解决问题：

出示：初读要求

（1）把课文中的生字、新词划出来，读读看。

（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。

（3）争取把课文读得又正确、又流利！

2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）

计算机 身体 仔细地 礼貌 怦怦地 加法

来得及 外面 展览馆 灿烂 兴奋 紧紧地

3．字词关闯过了，我们来读课文，谁想试一试？

各组推举一位同学分段读，其他同学评议。

三、朗读感悟

1．老师示范读一遍。哪一天使我难忘？为什么？

生答。应该怎样读？——高兴的心情。

谁来读一读？

2．我们一起来回顾这个故事。那天早晨，我的心情怎样？

生：“又紧张又激动！”

3．见到邓爷爷，心情又怎样？认真读3、4、5自然段，想想下面的问题：

出示导学设计：

（1）邓爷爷带着 笑我走来， 握着我的手，看着邓爷爷 ，我的心情一下子就 。

（2）开始表演了，我 操纵者计算机， 打出各种图形，邓爷爷 看了我的表演，露出了 微笑。

（3）邓爷爷 问了我的年龄，还说“ ”。

4．各小组展示，回答。

5．合作讨论：

出示问题：小作者为什么感觉到“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”？

6．点拨：

邓爷爷重视电子计算机的发展，关心少年儿童的成长，工作繁忙之际，还亲自来看望同学表演计算机操作。所以，我才会有这样兴奋的感受。

四、回味品读

再回到课文中，边读边思考。

想一想：这一天让我难忘，仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗？

五、课内外拓展

1．出示：我会用词语说句子

仔细地 高兴地 亲切地 顺利地

2．通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓xx爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

六、写字指导

1．识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。

2．写字指导：

指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：

独体字要写在田字格的正中间。

“及”字的笔顺是先写ノ

“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。