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人教版《春》教学建议

小编:

人教版《春》教学建议一

一、反复诵读

诵读是学习语文的重要方式,特别是学习文学作品,更要在诵读中体会其美感。诵读可分几个步骤进行:一是认知性朗读,目的是读准字音,疏通字词。二是感知性朗读,目的是了解课文内容,对课文有一个整体感知。三是涵泳性阅读,深入到作品的意境之中,细细地涵泳品味,可采用默读与朗读相结合的方式进行阅读。四是声情并茂地朗读,力求传达出作品的意境、风格与美感。

二、理清思路

叶圣陶先生说:“作者思有路,遵路识斯真。”理清思路是理解课文的重要手段。要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领,理清思路,这一步宜采用跳读的方式进行,在教学处理上要简明扼要。

三、品味语言

理清思路之后,就要抓住重点品味、理解、赏析作品了,要注重对语言的品味。《春》的语言非常精美,准确生动,朴实鲜活,意味隽永,可品味的地方很多,如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的。这一个步骤,要注意突出重点,抓住精彩的地方深入体会。

四、联想拓展

古今中外写春的作品很多,教师可引导学生广泛阅读,开阔视野,拓展思路。可采用诗文朗诵(如《春之声》诗文朗诵会)等形式引导学生搞活动,激发学生兴趣,培养学生的审美情趣。

人教版《春》教学建议二

1、示范朗读全文(亦可指定学生示范朗读),朗读前先向学生说明分“盼春”、“画春”、“赞春”三个部分,让学生边听边思考如何分段。读完后即通过学生的回答、讨论,先弄清楚三部分的结构。

2、第二部分“画春”,观察细致,描写具体,且有虚有实,是的教学重点。教师可示范分析“春草”、“春花”两段,而后让学生分析“春风”、“春雨”两段,并比较写法上的异同。

3、请学生找出课文中所有的比喻句和拟人句,体会这些句式各自在文章中的作用(如果不用比喻、拟人的句式,将是怎样的一个句子)。除了课文后的练习外,还可以做这样一个练习:仿照课文最后的三个比喻句(即:春天象……),另造三个句子。即“夏天象……”,“秋天象………”,“冬天象……”。一方面巩固比喻句的修辞知识,另一方面培养学生创造性的想象能力。

4、口头作文:

⑴我为什么爱读《春》(要求有具体的内容)。

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