《在山的那边》教案设计

教学目标：

1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

重点难点：重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对“山”与“海”的理解。

课前准备：

1、教师准备：录音机、磁带、投影仪

2、学生准备：熟读课文

教学设计：

一、 导入新课：

每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼

与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？

今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

二、 检查学生预习字词（投影出示）

1、给加点的字注音。2、形似字辨析。3、解释词语。

三、 指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句的含义。

1、教师范读课文（播放背景音乐）。

学生听读时：

a、注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

b、理解诗中“山”与“海”的意思。

2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

（老师以鼓励为主，学生即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。）

3、教师指导朗读：

a、让学生讲讲朗读诗歌要注意些什么？

b、给诗句划分朗读节奏，挑选意义重音。

c、教师领读，学生跟读。

d、学生齐声朗读。

4、结合朗读，指导学生探究式阅读，讨论。（教师投影出示问题组）

a、讨论，理解重点词语的含义。

*“铁青”是什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？

*我的“幻想”指的是什么？“零分”又指什么？

*“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？

*“诱惑”是什么意思？课文中指什么？

*“喧腾”在诗中具体指什么？

*“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情？

b、讨论重点句子所表达的深刻含义。

*“小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢？”这两句话写出了小时侯的“我”有什么特点？

*“——在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”

*“妈妈，那个海呢？”

*“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”

*“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”

*“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

（教师引导、点拨，以调动学生思维，学生回答答案不要求统一，要点合理即可。）

四、 有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理。

1、引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。

2、讨论，全诗讲述了一个什么道理？

（尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。）

五、 结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理。

引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。

（这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。）

六、 全班激情齐读诗歌。

七、 小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。

八、 布置作业：

1、熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。

2、抄写字词。

3、根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话。