《走一步，再走一步》教学反思

《走一步，再走一步》教学反思

作为一名第一次讲公开课的新老师，在和学生们共同学习了《走一步，再走一步》这篇文章之后，我对课堂效果进行了总结和反思。

首先，在 学生预习展示 的环节，我设置了关于基础知识的两个问题，重点培养学生的识记能力。另外，在语言表达能 力的培养上，我设计的问题是：熟悉全文故事线索，能条理清晰的复述课文。这也是学习目标当中的第一点。但是，由 于对于学生水平的掌握还不 到位，总 觉得老师需要强调一些知识点，所以本来是“学生展示”的环节，却加入了老师的太多干涉。“教师的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒和鼓舞。”我一再研究这样的课堂艺术，可是怎样把理论真正的运用到实践教学中，是我需要长期研究努力做到的事情。

其次，针对语文学科的特殊性，我认为其良好的课堂氛围需要学生和老师之间的默契配合。师生之间在平时的情感交流方式很重要。基于这一点的认识，我在本课的学习目标的第二点设置上是要求学生做到：理解作者从“脱险”经历 中感悟到的生活哲理，从而激励自己战胜艰难险阻的勇气。同时，在课堂环节上的安排是：通过对“脱险”部分的重点研读，以小组为单位，充分发挥每一个学生的作用，鼓励学生积极发言，表达出自己的感悟和观点。从课堂的整体设计上来看，本环节也是教学的重点。老师的作用是 启迪学生，引导学生主动探索、挖掘、表达自己的情感和认知。我一直重视培养学生挖掘属于自己内心情感的东西，以及学会用语言表达、交流的能力，所以这个环节基本上达到了预期目标。

再有，在作业布置环节，我是这样安排的： 回想一下在你的生活中曾经有过哪些难以忘记的困难考验，你又是如何克服的。写成一段构思合理、文字优美的一段话。这本是 基于课堂 讨论之后留的很好的延伸作业，可是在向学生表述的过程中，没有着重强调出此环节的意义。

最后，在以上分析了具体的教学环节效果后，从整体上来说，本堂课仍存在以下几大问题：1.板书设计，美观大方的板书能使人一目了然，清晰的理解本节课的内容。可是，我的板书在整体结构上分配的比例不协调，主体部分没有凸现出来。字体的颜色搭配也存在着严重问题。2.从某种程度上来讲，老师在课堂上的作用类似导演，要想充分调动学生的积极性，老师必须充满激情。只有这样，用老师的热情感染学生，课堂的整体氛围才会出色。而我仍然需要不断的研究学生、掌握学情，扎扎实实的打好教学基本功，以便应对自如，发挥语文学科的教学魅力。