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四年级语文教学设计:春

小编:

一、素质教育目标

1、认识认知目标:

⑴掌握生字词,综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。

⑵体会寓情于景,情景交融的写作特色。

⑶学习细致观察,抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

2、能力形成目标:通过学习,培养锻炼学生的朗读能力、观察能力、阅读理解能力、口头表达能力和审美能力,养成自学习惯,提高学习效率。

3、素质培养目标:通过学习,领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物,善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美,拥抱大自然。

二、教学的重点和难点

揣摩文中准确而生动的词语和句子,体悟作者语言表达的巧妙。

三、教学课时:

三课时

四、教学工具:

多媒体

五、第一课时的教学方法:

引导学生寻找课文中最喜欢的段落、句子、词语,反复品味、朗读,分组进行讨论,然后大家都来说说自己的感受,从而达到学习全文、培养能力的目的。

教学过程 与步骤:

一、导入 新课

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。韩愈在《初春小雨》中说;“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。(课件出现课题、作者)

二、初步了解课文(课件辅助)

1、欣赏课文朗读,体会美,思考:课文描绘了春天的什么景色?(春草、春花、春风、春雨、迎春)

2、朗读课后词语,巩固读音。

三、深入体会语句

1、让学生自己从课文中寻找出自己最喜欢的段落或句子,思考为什么喜欢它?适当在旁边作好笔记。

2、分组进行讨论,轮着说自己的理由,组员帮助补充修改,然后选出一组中最好的一个准备发言。

3、各组代表发言,不重复,但可补充。老师适时引导学生有感情地朗读精彩段落,甚至背诵。在这个过程中老师应尽量激发学生的兴趣和热情。

五、总结

本节课,同学们共同领略了春天的美,学会了自己去寻找课文的精彩之处,希望你们能运用到今后的学习当中去。

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