紫藤萝瀑布导学案

教学目标：

⑴朗读课文，感知整体内容。

⑵品析好词佳句，体会作者感情变化。

⑶领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。

⑷学习并运用观察、感受思考的学习方法

教学重点：

1、品析好词佳 句，体会作者感情变化

2、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。

教学难点：体会作者感情变化；借景抒情文章的写作。

教学时数：2课时。

知识链接

1、背景导读

1966年至19 76年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。这篇散文写于1982年5月，当时作者的弟弟，50年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。带着焦虑和悲痛，

作者在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么，“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。面对紫藤萝，作者悟出了人生哲理，从悲痛中走出来了。

2、学法导引

通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好。

作者先用比喻、拟人的修辞手法，描绘了紫藤萝开放时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的际遇，最后由花及人，总结全文，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸， 但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、奋发进取。

阅读写景抒情的散文，首先要品味文中生动优美的写景语句，掌握文章精当的用词。如第2自然段，作者将花比作瀑布，从花色、花形、花的姿态三个方面表现紫藤萝花开得盛、开得艳；第6自然段，作者重点写花的色彩变化和形态变化，加深人们对紫藤萝瀑布的印象 ；第8自然段用一连串的形容词描写了紫藤萝的不幸遭遇， 与2、6段形成鲜明的对比。其次要理解结尾部分“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程是无止境的，人生应当豁达、进取”这含义深刻的语句，并从 中悟出人生的哲理。

一、激情导入：

同学们，一花一世界，一叶一菩提。大自然的草木荣枯、候鸟去来，总能牵动人们的情思，引发人们的联想，从而发出人生的哲理来。 你有没有想过，一朵小花，会震颤一个人的心魄；一串鲜花，会撼动一个人的灵魂？让我们一起走进《紫藤萝瀑布》，跟着作者宗 璞一起去观览生命的色彩，感受生命的悸动。在本课中，我们要学会—— 出示《教学目标》

⑴朗读课文，感知整体内容。

⑵品析好词佳句，体会作者感情变化。

⑶领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。

⑷学习并运用观察、感受思考的学习方法

作者简介

宗璞 当代女作家，著名哲学家冯友兰之 女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特，这为她以后的写作奠定了基础。宗璞一家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头，在拨乱反正的1982年，作者的小弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物 释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。。

二、自主学习 （10分钟左右）

1、初读课文查阅字典、词典，扫清文字障碍。

2、浏览课文，整体感知，梳理文章结构。如果按照作者赏花、惜花及由花引起的感悟把文章划分为三部分，怎么划？文章线索是什么？

3、品读课文，思考下列问题 ：

（1）作者的思想感情发生了怎样的变化?为 什么会发生这样的变化?

（2）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？

（3）联系背景材 料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

（4）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？

1、初读课文查阅字典、词典，扫清文字障碍.

（1）注意这些字词的读音（1、2组）

嚷嚷（ rāng ） 花穗（suì） 船舱（ cāng ） 绽开（zhàn ） 凑上去（ còu ） 酒酿（niàng） 迸（bèng）溅 挑（tiǎo）逗 伫（zhù）立 伶仃（língdīng）

盘虬（qiú）卧龙 忍俊不禁（jīn ）

（2）解 释下列词语：

发端：开始，起头。 终极：最终，最后。

迸溅：向外溅出。 挑逗：逗引，招惹。

伫立：长时间地站立。 稀零：稀落，凋零。

凝望：目不转睛地看。 盘虬：盘绕着的虬龙。

忍俊不禁：忍俊，含笑。禁，忍住。 伶仃：孤独，没有依靠。

仙露琼浆：喻美酒。 蜂围蝶阵：这里形容数量的多。

2、快速阅读课文，梳理文章脉络。如果按照作者赏花、忆花及由花引起的感悟把文章划分为三部分，怎么划？文章线索是什么？

明确：赏花（1-7）——忆花（8、9）——悟花（10、11）

文章以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，

从抒写赏花之情——到惜花之憾——再到思花之感，

3、品读课文，思考下列问题：

（1）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?

明确：焦虑悲痛 ——宁静喜悦——振作向前

(因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。)

（2）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？

明确：(“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。)

对比和类比

用十多年前紫 藤萝的稀落与现在花的繁茂作对比，突出了现在花的生机盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，与个人与国 家的不幸遭遇作类比，联想到类似的家庭境状和民族际遇——

从而悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。

（3）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？

明确：紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。 人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。因此说，个体生命是有止境的，而人类生命的长河是无止境的。

这句花告诉我们：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投 身到伟大的事业中去。

(4)．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

明确：紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家和人民命运的写照和象征。

紫藤萝的命运，也暗示作者个人家庭命运

教师小结

《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命 的长河是无止境的。从而告诉人们：一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。

五拓展延伸

1、朗读全文，用你的经历或见闻应证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话

2、 人们往往赋予一些花木以某种象征意义，试收集几种说法。

例：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”——唐·舒元舆《贻诸弟砥石命》

莲：象征纯洁，高尚 壮丹：象征富贵

竹：未出土时先有节，到凌空处总虚心。

梅：宝 剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

松：大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化 时。

六、当堂巩固

1、给加线的字注音

酒酿（ niàng） 伫立（ zhù ） 虬龙（ qiú ）

迸溅（ bèng） 沉淀 （ ｄｉàｎ） 伶仃（ líng ）

璞玉（ pú ） 遗憾（ hàn ）

2、根据拼音写汉字

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地lǒngzhào 笼罩 着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，他依傍一株枯huái 槐 爬的很高，但花朵从来都稀落，东一suì 穗 西一串伶仃地挂在树梢 ，好像在察言观色，试探什么。后来suǒ 索 性连那稀零的花串也没有了。