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六年级语文下册《 习作7》教学设计

小编:

《习作7》教学设计

一、教学目标 :

1、读懂例文《“书大夫”》(扩写),领会扩写文章的意义,要求、方法和步骤。

2、读懂提供的两份扩写材料,领会它们所要表达的中心,明确应当着力扩写的部分。

3、按作业 要求在两份材料中任选一个,扩写成一篇记叙文。

二、教学重点、难点:

1、知道“扩写”的意义、要求、方法及步骤,弄清扩写文章的要领。

2、围绕要点,展开丰富合理的想象。

三、教学过程 :

(一)导入 。

1、我们在记叙一件事情的时候,怎么样才能把事情说清楚?(把事情的经过写清楚;把人物的动作、表情和语言写出来)

2、下面这篇文章达到要求了吗?

(二)学例明法。

1、投影出示《“书大夫”》原文,要求读一读,议一议,再填空。

2、填空:这篇文章赞扬了谢大成——的精神。围绕这个中心写了——层意思,要想突出这一中心,应该把——层写具体。

3、学生讨论填空。(第二层)

4、第二层是怎么写的?指名读:“他正在精心修补一本损得很厉害的《张天翼童话选集》呢。

5、这句话能看出谢大成怎样对工作认真负责的吗?该怎么加工呢?

6、出示思考题:我认为应该把——写具体。

7、学生讨论后,指名说一说。教师在“精心修补”和“破损得厉害”下面加划横线和“?”。

8、请同学们速读扩写后的第二层,用“﹏﹏”画出“破损得厉害”的具体描写部分,用“__”划出“补书”的经过。

9、齐读划出的语句。

10、教师小结,点出扩写的定义。

(三)讨论明法。

1、怎样扩写呢?请同学们轻声读写在绿纸上的第三自然段,准备不看书完成投影上的填空。

题目:扩写,首先要仔细阅读(————),领会原文要表达的(————),再看提供的内容(————),哪儿是(——),哪儿最能表达(————)。然后,把重点部分(————)。

2、指名填空,齐读。

3、师小结。

(四)习作用法。

1、出示投影《风雨中》原文,明确原文所要表达的中心思想和重点内容。

(1)指名朗读、思考:

①原文《风雨中》赞扬的是刘老师的一种什么精神品质?

②原文《风雨中》重点应写哪一部分内容?

(2)学生阅读、讨论交流,教师适当点拨。

(3)师生共同小结。

2、提示扩写的要领和方法。

(1)学生展开讨论交流,教师提示点拨:两个重点:一是暴风雨的狂暴程度,二是在送苗同学回家的过程中,要特别突出刘老师的语言、动作和神态。

(2)让学生试说刚才小结的扩写要点。

(3)指名试说。

(五)学生根据自己的喜好,从两个材料中任选一个进行练习。

教师相机指导。

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