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二年级语文上册《植物妈妈有方法》优秀教案

小编:

【教学目标】

1、知识:

学会本课的生字和新词,结合词语句子,确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。

2、能力:

培养同学朗读课文的能力。

3、情感态度:

使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法,激发同学对大自然的热爱。

【教学重点】

使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。

【教学难点】

使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容

学习生字。熟读课文,初步了解课文内容。

〖教学目标

1、知识:

同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义,以和能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。

2、能力:

培养同学朗读课文和自主识字的能力。

3、情感态度:

培养同学识字的兴趣。使同学初步感受汉字的形体美。使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法,激发同学对大自然的热爱。

〖教学重点

所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

〖教学难点

所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。

〖课前准备

课件。

〖课时布置

一课时。

〖教学过程

一、谈话

理解什么是“植物”?

二、初读课文,学习生字

1、导语:

开始读书了,我们应该怎样读课文呢,请读读要求?

要求:

⑴ 借助拼音朋友正确读课文。

⑵ 注意读书姿势要正确。

⑶ 觉得自身读的好,就为自身画朵小花吧。

(师:相信你认识今天的生字朋友后,会读的更好。)

2、自主识字:

⑴ 猜猜今天,我们学什么字?(指名说)

翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

(指名拼读生字,齐读,去掉拼音读。)

⑵ 学习生字:

翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

① 试分析字形:

指名分析结构。

② 脑力大比拼,(小组讨论)问:

A、你有什么好方法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)

B、指名读词:

准备(扮演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。

C、小组讨论:

试分析字形,指名分析结构。

⑶ 词语宝典:

① 同学拿出预习卡片。

(四人为一组互相读读认一认。)

② 出示词语:

同学自读,齐读。

三、课中休息

四、指导书写

师:看,谁是小小书法家?

1、指导书写:

⑴ 说笔顺,观察占格,生选难写字“降、榴”,主要指导“降”的书写,生范写,生练习。

⑵ 让同学自身看看其他生字怎么占格,自身试着书写:

翅:12与“翘”区别。

准:10与“谁”“推”“难”区别。

备:8与“各”区别。

娃:9与“挂,蛙”区别。

装:12上下:壮、衣。

刺:8左右。

肚7左右。

2、教师展示、同学评议。

五、练习巩固

1、开心乐园:

(任选几个字,组成一句话或一段话,并说一说。)

翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细

2、读句子:

(指导朗读“多音字”。)

⑴ 小朋友假如已经长大,就得告别妈妈。

⑵ 那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

⑶ 蒲公英的种子,飞得多远哪?

3、生读课文,标出小节序号。

4、填空:

我读懂了( )。

六、小结

你学会了什么?

第二课时

〖教学目标

学习课文内容,让同学知道几种植物不同的传达方式。

〖教学过程

一、复习引入新课

读全文,考虑:

这篇课文写了哪几种植物,它们是用什么方式传达种子的?

二、读词

蒲公英理解蒲公英借风传达种子:

纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳

(有语气的读词。)

三、学习课文,理解内容

1、齐读:

只要有风轻轻吹过,小朋友们就乘着风纷纷动身。

师问:小朋友们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。)

⑴ 怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。

出示卡片:

① 一个接一个。

② 一起,一下子。

⑵ 小朋友们是一个接一个地动身的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。

⑶ 同桌互说:

蒲公英传达种子必需具备什么条件?

⑷ 利用句式进行说话练习:

( )的小朋友( )离开妈妈。

2、师:苍耳是怎样传达种子呢?

演示:拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的同学从苍耳旁经过。

问:你们看,他身上怎么啦?书上用了哪个词,你们看还可以用哪个词语表示?

指名用自身的话说说苍耳是怎样传达自身的种子的?利用句式进行说话练习:

( )的小朋友( )离开妈妈。

3、同学自学:

豌豆和石榴是靠什么传达种子的?

(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)

出示句子:

啪的一声,豆荚炸开。

看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。

⑴ 慢读:

啪的一声,豆-荚-炸-开。

⑵ 较快读:

啪的一声,豆荚炸开。

为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。

4、师:我们学习了植物传达种子的四种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才干传达;苍耳要靠动物来传达;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传达。石榴靠小鸟来传达。你们比比看,谁的方法最好,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两种好的呢?所以我们读“更”字时要突出它,读重音。

5、读最后一段:

为什么粗心的小朋友得不到它?

6、你还知道哪些植物的传达方法,给大家说一说。

四、小结

学完这篇课文,你想对同学们说些什么?

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